我的成长与省武高发展
——省武高2011-2012学年度“十大杰出贡献人物”、“十佳优秀青年教师”候选人心得交流
“十大杰出贡献人物”候选人心得（按文章作者年度所在年级、姓氏笔画为序排列）
爱生是为师之本
丁海如
爱是人类恒久的话题。儒学讲仁爱，墨家讲兼爱，释迦牟尼讲爱众生和慈悲为怀，基督和资产阶级讲博爱和宽容。既然不分中外，无论古今都这样重视“爱”，我想，为师之道，为师之本当然也在于一个“爱”字。
自从我进入武高以来，尤其是推行新课程改革以来，我更感觉到“爱生”在教育教学中的重要性在与日俱增。为什么呢？时代的需要。近些年来，科技进步日新月异，经济危机延续不断，社会竞争日益激烈，“爱”已经是为人们经常挂在口头，却少见行动落实的一个汉字了。唯其如此，教育作为社会良心所系的一个职业，教师作为社会未来所系的一个群体，尤其要重视把爱生落实于日常的教育教学活动中。而新课程为了一切学生的发展的理念，也要求我们将爱生固化为职业素养的重要内容。
不知是运气，还是必然，这些年来，我在所带的班级里，都感受到融融浓浓的爱，班主任们热忱宽厚，学生们天真烂漫，经常得到班主任的肯定和鼓励，经常听到学生们亲热的称谓，感觉自己无法不把真诚的爱拿出来去面对他们。
爱生是付出的动力。如今，教师这个行当，“业内人士”都知道，这是个既耗脑力，又拼体力的活儿。耗脑力，因为要面对变动的考纲，修订的教材，无边的题海，还有学生层出不穷的花样，有勇无谋，是无法妥善应对的。拼体力，从鸡叫做到鬼叫，双休成为概念，自家变成旅店，体力当然要跟得上，身体要能扛得住。只凭心血来潮，只凭名利的报偿，其实是无法满足持续付出的要求的。只有爱的力量，才能支撑这种日复一日，年复一年的付出。父母之爱只是给自己孩子的，一两个而已，而师爱是要给那些与己并无血缘关系的孩子的，不知道会有多少个。师爱应该是更无私的。
爱生是宽严的标尺。俗话说“严是爱，松是害”，三字经说“教不严，师之惰”，传统的教育观对老师的外在要求就是一个字，“严！”然而，很明显，时至今日，只有“严”字，恐怕很难得到学生的认同与响应。其实，我们智慧的前人们已经基于辩证法的思想提出“刚柔并济，宽严有度”，而爱正是在刚柔、宽严之间做动态调整和平衡的砝码和标尺，没有爱做支撑的严其实就是苛暴，没有爱做篱笆的宽实质就是无视。真正爱生，才能用心去衡量和把握自己宽严的尺度。
爱生是信任的基础。高中的男女学生们，在心理上非常需要一个信任和尊重的环境，因为他们自感已经成人了，有权利决定自己的行为，有能力把握自己的命运。对处于过渡转型阶段的孩子们来说，任何的不信任，都可能引发他们的抗拒与逆反，可能引发他们情绪的剧变和行为的失控，一旦出现这种情况，其后果是非常可怕而教师个人和学校又都是难以承受的。无论是对学生的学习行为，学习成绩，还是对学生的交往和私密，我们都应给以起码的甚或是充分的信任与尊重。如果发现问题，应该在充分细致的观察，在周到深入的思考后，找到适合的时机，以适当的方式加以点拨。
爱生是包容的理由。人们都会说十个指头有长短，然而很少有父母愿意看到自己的孩子比别人“短”，很少有老师愿意接受自己的学生比别人“短”。固然，进取心是必需的，否则社会不会进步，人生必然平淡。而宽容心也是同等重要的，否则社会必然单一，生活必然无趣，因为所有人都是一样的“优秀”，其实也是一样的“平淡”。我始终认为，从社会的客观事实上来说，孩子对于父母肯定比学生对于老师更加重要，“龙生九子”尚且各有不同，一个班级，有一些不甚如意的学生存在，也大可不必耿耿于怀。所谓，退一步，海阔天空！有的时候，过度的关注其效果是适得其反的。
爱生是快乐的依据。有个故事是说母亲爱吃鱼头的，我可以肯定，那个母亲即使不是爱吃鱼头，但当她自己吃着鱼头，看着孩子吃鱼块的时候，内心是愉悦的，因为孩子的快乐就是她的快乐。爱生的老师看到学生的进步是快乐的，看到学生的健康是快乐的，看到学生的平安也是快乐的。自己的辛苦可能会成为快乐的倍增器，这可不是以苦为乐，或者苦中作乐，而是因苦生乐。
我爱我的学生们，每一个！男的、女的，胖的、瘦的，美的、俊的、不美不俊的，聪明伶俐的，忠厚木讷的，活泼好动的，安分沉静的，优秀生、后进生、中等生……我都爱，所以我快乐！
我与武高共成长
—— 马骏
从2002年进入省武高算起，已经是第11个年头，在这片热土上，留下了我的青春和汗水，也见证了我的成长轨迹。原本稚嫩的我在学校的引导下正逐渐走向成熟，走向理智，能够在属于自己的人生舞台上从容的面对工作和生活。
武高见证了我的成长！
刚走上工作岗位时，无论是在教学还是班主任工作方面都缺乏经验，怎样上好一堂优秀的物理课，怎样与学生交流，怎样与家长交流，面对各种各样的问题，我都毫无头绪。这时学校开展了师徒结对活动，我先后拜了周建平、王英娟和王冰老师为师傅，我努力向他们学习，多听他们的课，学习他们的教学方法，以促进自己的提高。在这些有经验的教师的带领下，我的教学成绩大大提高，先后开设了市级和区级公开课，多次获评优课一等奖、二等奖，因教学实绩突出荣获区政府“嘉奖”等表彰。相继被评为“武进区青年岗位能手“和常州市“教学能手”。
在班主任工作上，今年已经是第8年担任班主任，班主任作为一个班级的灵魂，身上承担着艰巨的任务。在领导的指导下，同事的榜样作用下，我的班主任工作从生涩走向成熟，所带班级无论文化成绩还是学校各项活动都能名列前茅，多次获“文明班级”等称号。今年所带的高三（7）班克服各种困难，和任课老师团结一心，在高考中勇创佳绩，超额完成班级奋斗目标，为学校增光添彩。
虽然离优秀还有一定的距离，但是我也已经逐渐成长起来。我相信这10年的不断成长，会为我今后的发展奠定坚实的基础。
武高我为你感动！
进入武高之后，我深刻的体会到了武高的优秀，这里的教师和领导的敬业精神令人叹服。上到校领导，下到每一位职工，他们都把自己的绝大部分精力放到教育教学工作上，为学校的今天的成绩和明天的辉煌而贡献自己的力量。课堂上，老师竭尽所能备好课，学生们都能专注的听课，积极回答问题，而作为领导，随堂听课更是家常便饭。教室、办公室包括走廊、操场都可见师生交流的身影，每天早读课那朗朗的读书声、晚自习那专注作业的学生以及那陪伴着他们的老师的背影都无不证明着这所学校的优秀是来之不易的。
其次，武高备课组的团队精神令人赞叹不已。各个备课组无不把团结协作作为取得佳绩的法宝。以我所在的备课组为例，每周四我们都在集体备课的基础上认真讨论，从教学目标的设置，难点的如何突破谈到学生活动案的科学设计等，大家畅所欲言。当我们某位老师开课时，组里的老师纷纷为他出谋划策，反复推敲，反复实践。目前全校都在进行“生本教育”的大改革。在校长室的指导下，大家都积极投身教学改革的大潮中，认真思考，主动探究，教学改革工作开展得如火如荼，深入人心。俗话说，近朱者赤，身在其中，我岂能置身事外？
武高，我和你共发展！
初到武高，就被它美丽的校园环境和深厚的内涵所钦佩。作为一所园林学校，它的美丽被人们所公认，虽说10年来其他高中也新建了新的校舍，但坐落在武进区中心地块的武高有着它独特的魅力，吸引了无数学子前来圆梦。究其原因，不仅在于学校环境，更在于这里有着一大批杰出的优秀教师，他们中有江苏省特级教师、特级教师后背人才以及数十名学科带头人和骨干教师，高级教师的比例在武进区首屈一指。学校先后被评为江苏省“四星级”高中，省示范高中，省“文明学校”、“教科研先进单位”等荣誉称号。期间，我们学校也走过几年曲折的道路，但近几年来，全校师生团结一心，近年来年年在高考中取得骄人的成绩，每年都有一个大进步，多次获得教育局教学质量评比“一等奖”，社会满意度也在逐年上升。
回首过去，我心中充满感激和自豪；展望未来，虽任重道远，但我将继续与学校共成长，共发展。我期待我们的明天更辉煌！
我的成长与武高发展
王芳（小）
从2010年9月到2012年6月，我担任了高二（9）、高三（9）班班主任。这两年是我成长得更加全面的两年，因为这两年里，我的心态变了，学会了更加全面、客观地看待学生和评价学生；我应对和处理各种事件的能力增强了，凡事我都能冷静地想出副作用尽可能小、正迁移尽可能大的解决方法。在毕业的学生一个个给我发来圣诞祝福短信的同时，我回想与他们一同走过的两年，这记载了我的心路历程。
烦恼的开始 在高二分班尘埃落定之前，我从来都没想过学校会让弱小的我带理科班，而且是学生基础相对较差的物地班！用学校领导的话说，是因为学校对我的信任。我也就把学校的信任权当自己的动力，迅速调整心态，准备迎接新一批弟子的到来。可是，新学期开始后，我发现我所做的各方面的准备，特别是思想准备远远不够应付这帮“高手”。每天处理学生的常规犯错就像扑火一样，这边刚灭，那边又起。忙得我焦头烂额，怨声载道。同事和领导看到我时说的最频繁的一句话就是：“别急，万事开头难，慢慢来！”
寻求出路 在处理班级繁杂事务之时，我也不断反思，想找出一个能根本解决问题的、一劳永逸的办法。后来看到魏书生老师的一段话让我很受用：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。”他说的就是心态问题。是啊，一味地抱怨别人，不如改变自己。工作无法改变，但心态可以改变。如果我不换个角度看待学生，总是以挑剔、厌烦的心态去面对他们，我永远也抱怨不完，永远也快乐不起来。所以，与其整天洞察学生的错误，拿他们的错误来“惩罚”我自己，不如换个角度，去发现学生的优点，让我和学生一起因为“优点”而开心。
出路一：心态变了，一切都变了 心态调整后，我渐渐发现原来我的学生也很可爱：庄同学虽然习惯较差，自我约束力不强，但特诚恳、尊重老师，只要是老师说过不要犯的错，他一定不会犯第二次；张同学虽然学习基础差、作业错误率高了点，但是课堂上他专注的眼神、频频的点头仿佛在说‘老师，您讲的课真动听！’；周同学爱耍小聪明，做事不踏实，还有点懒惰，但很讲信用，答应的事一定会想尽一切办法办到……每一个同学身上都有闪光点，只要你不要让日常生活的繁琐和忙碌蒙住了自己的心眼，学生的优点是不用放大镜就能看到的。只要能捕捉到学生的闪光点，就很可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。只要我们学会赏识他们，快乐就会来到我们身边。也正是我们的赏识激励着学生向着我们所期待的方向发展。
出路二：宽容学生的错误 人的发展是有个性差异的，我们的学生犯了错，有些经过指正立刻能够改过，但有些学生由于自己的能力或约束力还不够，不能立刻改正错误，这也是不可避免的。此时，我选择了宽容。宽容学生的错误，并不是说我放弃了对他们的教育，而只是尊重了个性差异。只有在老师的包容中学生们才会逐渐纠正自己。任何人的成长过程中都会犯些错误，他们更需要老师的指点。人的年幼时期只是那么一个阶段，如果在这个阶段中我们能给学生善意的劝告、真诚的指导，那会使学生终身受益。然而老师要做到这些，必须要有一个博大的胸怀。不要把学生昨日的缺点累加到今天，不要把他们昨日的过失当成今天批评的理由，对学生多一些宽容。每一天用一种全新的眼光来看待他们，用欣赏的眼光来评价他们，从学生的身上寻找闪光的点，肯定的赞赏比否定的批评更有效。
出路三：站在学生的位置思考 在学生的心目中老师是高高在上的，这也许是出于对老师的敬畏，也许是出于对老师的尊重，还有可能是我们老师有意使学生产生的距离感。我们不妨放下自己的架子，放低自己的位置，有时候站在学生的角度看待他们，可以更好地理解他们，更有利于我们对学生的管理。
在管理这个班级的过程中，学校的支持与信任一直是我的坚强后盾；在与学生相处的过程中，真诚一直是我的自我要求，为了每一个学生的发展是我们全班的共同目标。因为我们的目标一致，因为我们彼此信任，所以我们上下一条心，在2012高考中取得了令人满意的成绩，为校做贡献的同时，我也感到脸上增色不少。得知学生成绩的时候，我内心充满了感激。感激学校对我的信任和给我的机会，感激学生对我的信任和配合，感激所有任课教师对我的支持和帮助。
今年，我有幸被学校特别推荐为常州市骨干教师，又一次感受到了学校的优秀和强大给我们带来的益处，又一次体会到了唇齿相依的道理。学校的发展需要我们每一个武高人齐心协力、辛勤付出，我们的发展更加需要武高这个大家庭为我们提供庇佑。
学校领导把全体师生的幸福作为自己的奋斗目标，我相信，我们全体武高人一定会团结在以杨校长为首的校领导周围，为学校的发展献计献策，共同创造省武高的新辉煌！
我的成长与武高发展
夭 勤
1999年4月，就读于东北师范大学即将毕业的我南下找工作，缘于巧合，我来到。我被她优美的校园深深吸引：曲折有致的长廊，碧草连绵，绿树成荫；我被她浓郁的氛围所打动：映入眼帘的喷泉彰显其活力、肃穆的李公朴雕像彰显其灵魂；我被她和谐向上的景象所触动：学生们阳光的脸上洋溢着青春的笑容、老师们睿智的脸上满溢着幸福的笑容。
初出茅庐的我，虽干劲十足，但缺乏方向。学校的青蓝工程、师徒结对，让我有了学习的目标，也有了努力的方向。身边的榜样很多，他们的经验和品质让我受益匪浅，终身受用。在学校领导的关怀下，在同组前辈的细心指导下，我逐渐成长。在教育教学中也越来越从容自信，越来越游刃有余。
一个日益成长的学校，为我提供了良好的发展环境，而我也以感恩之心日益充实自我，兢兢业业投身教育教学。在教学上我日渐成长发展：04年获区生物学科评优课一等奖、并在市评优课中获奖；05-07年校评优课中连年获一等奖；开设市、区级对外公开课或研讨课数节，并获得一致好评，09年开设大市高三教学观摩课获得领导及同行们的好评；10年区师能大练兵取得区二等奖；担任高二备课组长，带领组员在第一年实行的会考中达A率及通过率位居全区第二，担任高三备课组长，使我校的生物达B率位居全区第二；教学基本功扎实，已担任完四轮完整的高中生物教学循环任务，并在高考中获得优异的成绩。我也连续两年评为“优秀教育工作者”，并获年度考核优秀、获区嘉奖，且于07年获“优秀青年教师称号”、年度考核一等奖。
春夏秋冬，光阴如梭，我越发感受到学校是一个温暖的大家庭，她给人希望，给人活力。一次次的组织活动，留下了大家的欢声笑语；一件件工作的完成，浸透着大家的辛勤汗水；老师和同学们深厚的师生情谊，留下了一个个感人的故事；球场上学生们的欢声笑语在校园处处飘荡。我已经深深融入到这个温暖的大家庭中，感受幸福，收获理想。学校在大家的共同努力下日益壮大，而我也逐渐成熟，在讲台上把心中的梦想尽情演绎。在教育科研上独当一面：主持一个区级课题已顺利结题，且获得很好的成果；积极参加省级课题一个、国家级课题一个，获得课题组长的好评。自己制作的教学专题网站获得区二等奖，三篇教学设计获区二等奖，一篇获校一等奖，开设网络课分别获区二等奖。08年被评为常州市教学能手，同年被评为区骨干教师。
在武高的每一次教学研讨中，勤奋敬业的同事们无私地传授着自己工作经验，这些积累了我成长的阅历。在武高的每一次展示平台中，无论是竞赛还是演讲，都能看到武高年轻教师们的蓬勃生机和积极追求，这种氛围也感染着我，激励着我，创造了我成长的条件。
历经寒暑，岁月如歌，这里的一草一木，都将见证我的成长，我会用我的青春和智慧，谱写人生最美好的诗章。我深深地知道，学校就是我们的家，学校的兴衰和我们每个人都息息相关！在教育上我逐渐成熟发展：作为生物学科的老师，因学科特点，做班主任的机会不多，09年得学校领导的信任，我担任了班主任。一份担当，一份责任；一份付出，一分收获，我深知机会难得，锻炼和成长的契机稍纵即逝，不去努力和付出，怎能桃李满园？领导把一个班级的孩子交给我，我就要对他们负责，对家长负责。学校的兴衰，我的责任，我们是学校的主人，就应勇于担当！我全心全意地做着，虚心向师傅蒋为农老师学习，学习她温馨细致、充满爱心的管理学生的方法，在班级管理中努力做到“做事细心，学习用心，努力全心”。通过我的努力，我带的班级每学期均能获得先进、文明班级称号，并被评为区先进班集体。2012年更是艰苦的一年，孩子开始读四年级，小学中高年级的关键时期，先生也因工作的调动无暇顾及家里，又没有老人帮忙，内外的压力很大，但是我想用心做了，也就无愧于心了！我这样教育我班的学生，也这样切实做了，我的学生们也是如此。谁都希望付出了能有可喜的收获，虽不能百分之百成功，但上天总是会眷顾努力的人，最后我所带的班级在2012年高考中取得理想的成绩，向学生、向家长、向学校，也向我自己交了一份满意的答卷！
我们的事业刚刚开始，前方的道路依然漫长，就像成长要历经坎坷，我们也会有很多艰辛、很多险阻，但我们不会惧怕！我们有优秀的教师队伍，有科学的管理和完善的教学设施，更有无数的学子渴望在这片土地上放飞希望。千斤重担压在肩上，我们的步履依然轻松，因为我们每个人心中都满怀对教育的热爱，满怀对学生的关爱。武高是人才的摇篮，是拼搏的战场，我们会在辛勤的劳动中证明自己的价值，推动学校的发展，实现教育的突破。
让我们共同努力工作，和我们美丽的学校共同成长……
我和武高共成长
刘妍蕾
作为一名人民教师已近十个春秋。自踏入武高校门，伴随着武高发展过程中的风风雨雨，这一路走来，感慨万千。做一个有知识、有能力、有品味的教师，这是我对自身的一个长远的目标。教师不仅应当是先进文化的继承者、创造者和传播者，而且应当是精神文明建设的示范者和社会主义核心价值体系建设的实施者。教师之所以能对学生产生影响，不仅有赖于作为组织者的管理手段与权威，而且依靠科学的力量，更主要的是通过自身人格的力量来发挥作用。诚如俄国教育家乌申斯基所言：“一切教育因素都必须建立在教师的个性的基础上，因为人的个性是教育力量的唯一的活的源泉。”心中铭记着前辈们的教导，正是这样一步步走来，路途是曲折的，有艰辛，有快乐。
2012年对于我来说是个不寻常的一年。十几年前，我是一名高三学生，而今是名年轻班主任，和一群孩子一起走过了高三。
在高考前一天晚上，我为学生写了一首诗：
朝为田舍郎，暮登天子堂，
你是否还记得这句我们最初的梦想？
仿佛总说着前路漫长，
转眼却已来到这最终的战场。
再一次回想曾经挫折后的颓唐，
你是否已能笑着体会自己的成长？
历尽徘徊迷惘，
遍尝苦难彷徨，
所有的隐忍与期望，
连同着淡淡离殇，
都将在这一天迎风绽放。
此刻夜空寥旷，
星辉晨宿列张，
你可会展望，
明日天地间这一场牧野鹰扬。
当时写这首诗一方面表达了我的心态，更重要一方面也是通过这种方式帮助学生调整临考心态，平静而自信地迎考。高考前，老师们都会以一些方式来鼓励学生，我记得学校广播台为高三年级准备了班主任为学生点歌节目，我觉得非常好。特别是我们有些班主任亲自通过广播为自己班的学生加油鼓劲，这种方式对学生还是有很大触动作用的。当时我错过了这样一个可以利用的机会，所以后来写了这首诗。送给学生时我对他们说：“别的班主任在广播里为班上学生加油鼓劲，我其实心底里也为你们在加油，写了一首诗送给大家。”当时学生看完后，从他们的反应我感觉我达到了我想要的目的。班上有位叫杨德成的学生，高考第二天在黑板的另一边又赋诗一首。我认真的把诗抄了下来，表示对他的尊重。这位学生刚上高二时给我的印象是内向，性格不够阳光，不愿与老师交流。但他后面变化还是较大的。我反思过，其实学生愿不愿意跟你说，肯不肯打开心扉，这里面还是有很多东西可以研究的。该学生最后高考考了320分，他爸爸打电话过来表示对儿子这个成绩已经满意了。
这个学生在班上还有一个好朋友，叫莫建军，这次高考考了368分。说起这个学生，是个令人头疼的家伙。不定心，性格张扬，喜欢出风头，人较聪明，但同时也早熟，经常会想着谈恋爱。体育不错，比赛时能把水平发挥出来获得好成绩。经过长期观察，我觉得该生调教好应该是个竞技型选手。根据他性格，我估计他谈恋爱也是草率的，一时兴起就谈了，所以让他们分手就不那么艰难了。最后他分了还落得个花心的骂名，在班上没市场了，留得骂名后他自己也委屈，我让他别再与女生纠缠，免得惹得浑身麻烦，他受了打击后也安分不少。在以后的日子中，每当他不定心时，我一般以纸条的形式跟他交流，因为无意中我发现他喜欢这种方式，所以就投其所好了。并且我发现，只要哪次能让他少说话，埋头做事，哪次考试就好。高考前夕，他又开始耐不住了，我找了个机会狠狠地骂了他一通，他跑掉了，我又把他找回来，也没跟他说什么。目的就是让他憋着，少说话，我想这种临考状态对他可能有好处。最后高考结果是他历次最好的。
回想着学生们的一件件事，有成功的地方，也有很多失败遗憾的地方。班上有两位学生高考考了311分，
再次回想那首诗，诗中有一句“你是否已能笑着体会自己的成长？”，不管高考结果怎样，我已收获在前。作为一个班主任，我感觉抓住一切机会，动动脑筋，我们都可以找到教育的契机。当时看起来是坏事也不一定是坏事，看起来是好事也不一定就好，关键看我们如何对待。我们的工作对象是学生，是人，人是有思想的，思想是在变化的。如果我们对学生的内心活动有很强的洞察力，是不是可以及时的加以引导？让学生成长的道路中少走弯路呢?
我与学校共成长
杨 艳
时光荏苒，斗转星移，本人1985年师范学院毕业至今，在省武高的三尺讲坛已耕耘了28个年头，28年的风风雨雨，成就了我的教育生涯, 练就了今天的我。回首往事，几多感慨，着眼未来，信心百倍。
曾记得刚来省武高的前身——湖塘桥中学，有件事使我终身难忘。那时的我凭着大学本科毕业学历，心高气傲，认为教一些十几岁的学生绰绰有余，殊不知走上教育岗位的第一年就给我敲了重重的警钟。有一次评讲试卷，以为把错题稍微讲讲，对一下答案就可了事了，我的样卷也写了寥寥数字，那天突遇校长听课，因课堂上自己讲不出所以然，学生七嘴八舌，纪律乱哄哄，课后被校长有理有据地批评了一通，流下了惭愧的眼泪，以往自以为是的心态陡然开始转变。从此开始好好备课，特别对学生的练习、试卷上的错题总在课前统计好，找学生出错的原因，课堂上授课有的放矢，讲解清清楚楚，重难点突出，逐步让学生刮目相看，威信越来越高。以下从教学工作、班主任工作、教科研工作、青年教师的培养等方面谈谈自己的成长经历。
一、全力以赴做好教学工作
在教学工作中，我坚持认真学习教育教学理论，贯彻课改精神，更新教学观念，积极开展课改实践，勇于探索课堂教学模式，注重发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生的思维能力和创新意识。重视介绍异域文化，拓宽学生的文化视野，培养学生运用英语交际的能力。同时教书不忘育人，经常利用教材资源对学生进行思想品德教育和人格的教育，教育学生学会做人，对他人对社会充满爱心，为学生的健康成长打下良好的基础。
工作28年来，所任班级的英语学科成绩始终位于年级前几位，起到了引领带头作用。所任班级历届高考成绩在全市、区名列前茅。深受学生尊重、爱戴，获得家长的一致好评。
作为备课组长，期初制定好教学计划，根据教学情况，及时调整课程计划，期末有总结。高三教学过程中，能带领全体备课组老师认真学习教学大纲，考试说明，刻苦钻研历年高考试题，把握命题走向，收集资料，精心编写练习。
作为负责竞赛的主教练，在辅导连续三届的全国中学生英语能力竞赛中，不仅能组织好全年级参赛同学的辅导工作，安排教师授课的计划，使竞赛工作有条不紊，竞赛成绩优良，而且自己任教的班级，有2人获全国一等奖，14人获全国二等奖，6人获省三等奖。2003年曾辅导45位学生参加全国公共英语等级考试三级，通过率为90%。朱雁，姚君同学一进大学就被选拔出国留学。在武进区首届中学生电视大赛中，本人所指导的王逸等同学获得武进区一等奖。
近20年来始终重视教科研工作，根据自己的教学体会撰写三十多篇论文，多次发表和获奖，还和他人合作编写教辅资料多部。积极参与省级、国家级课题的研究，被聘为国家级、省级课题的实验教师。在省级课题中，我负责课堂教学研究工作，在发展学生思维，增强交际能力方面应该说有很大突破。
二、千方百计做好班主任工作
1989年开始从事班主任工作，累计22年，我舍弃小家顾大家，克服种种困难，一心扑在班级工作上。22年中，我注重学生的养成教育，自我管理，自我约束能力。尽管与学生之间的年龄差距越来越大，但能深入学生之中，了解他们的思想动态，抓住他们的思想脉搏，做深入细致的思想工作。班级常规管理到位，班风正、学风好。所带的班级1990-1991年度获“江苏省先进集体”，1993-1994年度“常州市先进集体”，1998年“常州市先进集体”，2001年“常州市先进集体”，2002年“常州市先进集体”，2006年“常州市先进集体”，2002年“武进市先进团支部”，2003年“武进区先进集体”，2006年“武进区红旗团支部”，2011年“武进区先进集体”的光荣称号。当了92、94、97、2000、2003、2006、2009（一年），2012届学生的班主任，各届学生的高考达线率居年级第一或第二位。班主任工作辛苦，责任重大，致使自己总是小病不断，常常失眠。当看到自己的学生一届一届毕业，被高校录取时，我由衷地为他（她）们高兴，感到自豪。
三、真心实意做好青年教师培养工作
我深知教育教学工作是一项集体性与个体性有机结合的脑力劳动，要使青年教师快速成长，必须做好他们的培养工作，所以长期以来我全力支持学校的青蓝工程，积极投身师徒结对，做好传、帮、带的工作，先后当过王芳、周敏、王飞一、潘娴静、卜玉刚、周英娟的指导老师，为他（她）们的脱颖而出填定了基础，如今他（她）们成为了本校及外校的教学骨干力量。
四、辛勤工作成绩喜人
由于教育教学工作成绩优良，1998年、1999年，我连续2次受到武进市人民政府的嘉奖； 2001年先后被评为常州市英语学科带头人、常州市优秀班主任， 2002年被评为武进区十佳女教师，2007年获得第八届教师“华英奖”。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧我的学生，我无愧于我的事业。28个春秋，岁月催我容颜，摧跨不了我的意志，我依然热爱省武高这片热土，为她再创辉煌贡献自己的力量。
我的成长与省武高发展
吴卫忠
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
一、 教学情况
首先应该让学生喜欢我，我尽量抽出时间和学生谈心，让我们尽快的熟悉，拉近师生的距离，学生“亲其师，信其道”，另外尽量让我的课生动有趣，苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”上课的气氛要轻松，在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导。
上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，尤其是临界生作业尽量面批，不会做的题目就耐心讲解，及时查缺补漏。
4、分层练习，依纲扣本，结合学生的实际，针对不同学生的认知差异。制定适度而又有层次的课后练习，课后作业认真及时批改，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学年以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
从大学毕业分配到省武高工作至今，从一个毫无工作经验的新教师逐步成长为骨干教师，也取得了一些成绩，这些都是站在省武高这所名校的平台上取得的，这其中的一点一滴都离不开学校和学校领导的帮助。在今后的工作中，我一定会继续努力，争取为省武高的发展贡献更多的力量。
何勤燕
时光荏苒，岁月悠悠，从2002年至今，我来省武高工作已有11个年头，其间我十年担任班主任工作，送走了三届毕业生。短短的11年，我为学校发展所取得的成就感到自豪，更为自己能够与学校一同成长而深感荣幸。
在武高工作的这些年，我始终认为武高就像一个大舞台，在这里，老师和学生一起演出着一部名叫人生的大戏，只有我们老师和学校共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。武高像是一艘船，老师和学生一起航行在这条大船上，只有我们老师和学校共同发展，我们才能挂起云帆，长风破浪，直济沧海。武高像是一列火车，老师和学生一起行驶在两根名叫成长的铁轨上，只有我们老师和学校共同发展，我们才能将这列火车驶向平原，驶向充满生机的五洲。
在武高工作的这些年，发现这里让人感动的事情太多。首先，教师的敬业精神令人折服。学校的每一位教师，都自觉自愿地把全部精力放到工作上，为了学生的健康成长，为了学校的持续发展，教师们奉献自己的智慧与汗水。人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业。当你身在其中时，你又会觉得教师职业也很平凡，有时甚至很平淡，时间久了也会生出莫名的倦怠。但这些都只是暂时的，每当我看到学生们的张张笑脸和求知若渴的眼神，心头的烦恼顿时烟消云散，苦干实干的热血涌向全身。其次，教师的团队精神令人赞叹不已。在教学上，大家集思广益，取长补短，我们的力量和智慧可以充分地凝聚在一起，保证取得更好的教学效果。多年来，我和年轻教师一样珍惜每一次的学习机会，不断充实完善自已。只有不断地学习、不断地反思、不断地探索，才能真正成为一位学生爱戴、家长称赞的好老师。在日常的生活上，大家彼此嘘寒问暖，提携互助，亲如一家。一次次集体活动，留下了我们的欢声笑语；一次次的争创与验收，浸透着我们的辛勤汗水。我愈发感受到生活在一个温暖的大家庭中的快乐。
在武高工作的这些年，我坚信武高是一所有底蕴，有影响的品牌窗口学校。学校有明确的内涵发展规划，我们教师也有自己的专业成长计划。学校为我们教师成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校鼓励教师的专业化成长，以有效的措施督促我们进取、超越。面对着新课程改革，我没有做一个旁观者，而是勇于地投身到改革的大潮中，我时刻牢记作为一名教育工作者的责任和义务，不断的学习，不断充电，通过新知识来提升自己、充实自己，努力使自己的教学观念适应新课程的要求，抛弃了“经验主义”和“吃老本”的做法。通过学习来汲取“养料”以充实自己，在教育教学方面赢得了学生的喜爱和领导的肯定。
在武高工作的这些年，我见证了学校快速发展。在校领导的正确引领和各位同仁的通力合作下，我校教育教学质量不断跃上新台阶，社会影响持续扩大。看着学校迈出一个个无比坚实的脚步，作为一名武高人，我倍感自豪。学校的发展需要每个武高人的付出，所以我总是能全身心地投入到本职工作中去，特别是在十年的班主任工作中。多年来，我一门心思做好班级管理的每一件工作，工作中勤勤恳恳，任劳任怨，班级管理工作中没有丝毫的懈怠。从早到晚，心里总是想着班级的那些琐事。只要学生在学校，我的思想就不会松弛下来。我会与他们同行，一起进步，一起为了明天的目标而奋发努力。我从心底关爱每一位学生并希望他们能有所作为。为了加强班级学风管理，杜绝迟到现象，我每天总是及早赶到班级，陪伴他们早读，时刻督促他们要惜时如金，养成勤奋学习的好习惯。我认为：凡是要求学生做到的，老师首先做到，这样比发火批评更有效。我经常利用休息时间与学生谈心，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，他们希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。我能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，多方面地了解学生在兴趣、爱好、气质、性格、智能和特长等方面的情况，珍视学生的独特性，把学生的独特个性视为一种财富来珍惜开发，平时多给他们大胆展现自己个性特长和才能的机会，我相信这样才会使我们的学生在这个充满生机的时代中更具竞争力。看到孩子们一点点地长大，一点点地进步，听到家长的称赞，领导的表扬，我的内心是欣慰的，是满足的，这种感觉使我有了自信，感觉自己时刻被幸福围绕着。
2012 年的高考，在校领导的关怀和帮助下，在全体任课老师的共同努力下，我班圆满并超额完成了班级奋斗目标；所带班级也获得了武进区“五四红旗团支部”称号,班级先后被评为文明班级和先进班级；在序羊杯校运动会上获得高三年级第一名。
前方的道路依然漫长，就像成长要经历坎坷，我们也会遇到很多艰难和险阻。但我们不会惧怕，因为我们有优秀的教师队伍，有科学的管理和完备的设施，还有无数学子渴望在这片土地上放飞希望。我们的步履依然轻松，因为我们心中都满怀对学生的关爱，担负着来自社会，来自家长的期望。学校从容地向前迈进，在学校快速行进的汽笛声中，我深深地感到：学校就是我的家，我们都是学校的主人，学校的兴衰和我们每一个人息息相关。一个日益成长壮大的学校，为我们每一个人提供了良好的发展环境，而我们每个人的辛勤劳动都会让我们的学校更加迷人。让我们努力工作，和美丽的学校在快乐中共同成长。
我的成长与省武高
陆田森
1996年大学毕业，我选择了省武高这所好学校。适逢当年省武高异地新建，我与省武高一起在新的环境中共同成长。省武高以“笃道求实，成己达人”为校训，秉承“人本，和谐”的教育理念，积淀了浓厚的“求实”文化底蕴，在这片教育沃土上，经过16年教育教学的历练，我也从青涩走向成熟。
教育之爱永驻
做教师是儿时的梦想，当年中考的志愿就是师范，未能如愿，高考的第一志愿依然是师范，终于如愿以偿，毕业之后虽然有很多的选择，我毅然走进了省武高。在这一过程中，我对教育的热爱不断清晰，不断深入。成为教师之后，我爱看见学生充满渴望的眼神，我爱分享学生困惑时的烦恼，我爱分享学生成功时的喜悦，我更爱教师这一职业的神圣。我最喜爱《圣经》里的一段话：爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒、不自夸、不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算别人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。这是我与每一位学生都会共勉的话，是我一直追求的标杆。我的真诚让我走进了学生的心灵，让我更加清楚了我的使命，让我更多的享受了做教师的幸福。
感恩之心长存
我与学生共勉另一个思想就是“感恩”，不要把一切都当作“理所当然”。清晨醒来，感谢又可以开始新一天的生活。懂得感恩的人可以更好的与人相处，更多的享受人生的幸福。我震撼于网络上的一段视频《水知道答案》，一瓶看是没有生命的水，添上“爱”的字条，其结晶体美妙无比，而添上“讨厌”的字条，其结晶体就面目可憎了。其实，在省武高这所好学校里我要感谢的人太多了，我要感恩的事太多了，正是这些帮助我的人和激励我的事让我克服种种困难，一直乐观向上，对生活、对事业充满热爱、充满自信。感恩的一个简单渠道就是爱心接力，真诚帮助他人。只要我能够做得到，我总是愿意帮助任何一位需要我帮助的人，无论是学生还是同事，这一点我一直在坚持。
进取之志常在
“好好学习，天天向上”，其实不仅仅适用于坐在教室里的学生。教育没有最好，只有更好，教师需要一直学习。在工作中，我向同事真诚请教，与学生虚心交流，在书本中寻找答案。教学中我形成了自己独特的教学风格，通过英语承载的文化魅力，激发学生学习热情；通过学习方法的指导，鼓励学生自主学习。我一直坚持我的教学理念，但我经常改革我的教学方法，我不断地自我否定我的教学模式，旨在根据学生的情况探寻最佳的教学途径。可以很骄傲的说，我的课堂一直是最大限度地充满活力。我的经历告诉我教育科研是教师专业化成长的捷径，只要我们是教育教学的有心人，就可以在教科研道路上不断成长。参加工作第四年，我就有幸主持了一项省级课题，这一课题的务实开展不仅锻炼了我自己，也为英语组所有教师带来了益处。我在核心刊物《中小学英语教学研究》上发表的两篇论文也是基于教学实践研究，经过无数次修改的结果，从开始写作到最终发表都经历了不低于5年的时间。我不是聪明的人，但我一直在努力，一直在教师专业化发展的道路上不断进取。我的努力也得到了很多超乎意料的回报，使我能够成为武进区教育学会英语教育委员会的理事和高中英语学术委员会委员。我非常珍惜这些平台，尽心尽力履行着自己的职责，同时也在享受着不断成长的快乐和幸福。
在以后的教育生涯里我将不断提醒自己做到：教育之爱永驻，感恩之心长存，进取之志常在，在省武高这所好学校里，做最好的自己，成为更好的老师，让每一位学生健康成长，让自己幸福生活。
人生，在事业中闪光
陆静芬
岁月荏苒，我在教育园地里已耕耘了17年。回首这些年来的辛勤耕耘，无疑是一条筚路蓝缕并与时俱进的道路，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。
育人与教学齐辉煌
育人是我一生“上下求索”的征程。
走上讲台17年，我连续担任了11年班主任工作。17年的摸索学习、17年的风雨无阻、17年的艰辛付出，让我感受了“责任”的分量、“奉献”的意义。工作期间，我率先垂范，以“爱生”为支点来实践我“育人”的理想，深受学生的爱戴。担任班主任期间，我关注着学生成长的一点一滴，倾听他们“自然的心声”，同时努力实践着叶圣陶先生的至理名言：千教万教，教作真人。
教学工作无疑是一位教师能力与水平的展现，也是学校的生命线所在。
工作以来，对教学工作我是兢兢业业，毫无懈怠之心。多年来，我注重提高课堂45分钟效率，坚持夯实基础和滚动提高的原则，坚决做到“三个不”，即不上无准备、无教案的课；不上无目的、无要求的课；不上无容量、无密度的课。能够把“面向全体学生”与“因材施教”相结合。当然，搞好教学离不开充分调动学生学习的积极性和主动性，我充分注意到了这一点。多次在毕业班任教，我已先后担任8年高三数学教学工作，这也是学校对我教学工作的肯定。
令我欣喜给我鞭策的是，1998年高三、2004年高三、2006年高三、2009年高三、2011年高三、2012年高三高考数学成绩均列年级中平行班第一。其中2004年高三（9）班超省均分32分，2006年高三（6）班成绩在年级平行班中第一，超平行班均分13分。2011年的两个班级的数学高考成绩优秀，高三（4）班从接手时的平行班数学最后一名上升到高考中的第二名，高三2班均分位居平行班第一；2012年所带的两个班级的数学高考成绩亦让人满意，尤其是所带的高三（3）班从接手时平行班数学落后状态上升到高考中的第一名，高三6班均分位居平行班第二，而且两个班数学成绩的提高率也是最高的。最终两个班均超额完成奋斗目标，为省武高2012年高考大丰收贡献了自己的一份力量。
科研与管理共绚烂
科研为我努力成为“学者型”教师打下了坚实的基础。因为只有学而不厌，才能诲人不倦；只有在专业上居高临下，才有在课堂上的深入浅出；只有不断“向深处拓展、向广处扩展”，作为教师的我才能与时俱进。
近年来，我在搞好教育教学的同时，不断积累心得，《反思，让你下次更精彩》、《合作学习方式的基本特征及优化策略》、《从心理学角度谈数学概念的教学》等多篇文章在国家核心期刊上发表，多篇论文在省市级获奖。同时，我积极参加多项市级以上教育主管部门批准立项的课题研究，研究期间，我不断以论文与实验课的形式体现理论、实践的结合。
业余时间积极学习，2002年获得了中国数学奥林匹克贰级教练员称号。2001-2004年积极参与高中数学竞赛辅导，2003年所带的竞赛学生参加高中数学全国联考，取得了优异成绩，其中4人获全国联赛二等奖、5人获省奥林匹克竞赛三等奖。
正因为如此，历年来我总是深受学校领导及教师的好评，这也是我坚持不懈的动力之一。
成长是一首歌
成长是一首让我勇于拼搏、执于奉献、饮水思源的歌。
数学教学： 2004年获常州市高中青年数学教师优秀课评比一等奖、武进区一等奖，2004年9月代表常州市参加江苏省高中青年数学评优课比赛获省二等奖、2002年获“中国数学奥林匹克贰级教练员”称号。
班主任工作： 2005－2006学年度所带高三（9）班被评为常州市先进集体，同时被评为武进区先进团支部。
正是由于在教育教学工作中的突出表现，2004年、2006年，我连续二次受到区政府的嘉奖； 2004年获得“校突出贡献教育者”称号， 2007年被评为武进区优秀教育工作者， 2008年被评为武进区十佳女教师；2008年被评为武进区骨干教师；2010年被评为湖塘镇优秀共产党员；2011年获省武高突出贡献提名奖。2007年被评上中学高级教师职称。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”借用诗人艾青的这句诗，说出我心中的千言万语：因为有爱，才会与学生之间有着如此融洽的师生之情；因为有爱，才会如此挚爱这一份教育事业；因为有爱，才会继续奔跑在撒满爱的路上，风雨兼程。
在工作中我能高质量地完成学校领导安排的各项任务，任劳任怨。长期担任高三两个班的数学教学工作，高强度、满负荷工作。前两年虽然没有担任班主任，但在平时的工作中尽可能地与学生沟通，辅助班主任做好学生思想工作。利用每天中午半小时到班辅导学生，每天晚上8点左右到校将学生上交的数学作业拿回家批阅到深夜，及时了解学生的掌握情况，以便第二天有针对性地讲评，提高课堂效率。与其他老师配合密切，以诚待人，虚心向同事学习，在教育教学方面均取得了显著成绩。
从大学毕业分配到省武高工作至今，从一个毫无工作经验的新教师逐步成长为骨干教师，也取得了一些成绩，这些都是站在省武高这所名校的平台上取得的，这其中的一点一滴都离不开学校和学校领导的帮助。在今后的工作中，我一定会继续努力，争取为省武高的发展贡献更多的力量。
最后，让青春的誓言时时鞭策、激励自己：任凭青春速逝世事沧桑，我会永守心中这盏希望之灯，共书千秋之师表，永铸万代之师魂。
我的成长与学校的发展
孟凡虎
按照1998年以前参加工作的为“老职工”的话，我也算教育队伍中的一名“老兵”了。2004年获得教育硕士学位，2009年评上中学语文高级教师，先后被评上武进区和常州市语文骨干教师，三次获得政府嘉奖。如果说个人的成长中有一些收获的话，那要归功于学校为我提供一个顺利成长的良好平台，归功于各位教育同仁对我提携和帮助，归功于学生的刻苦和努力。值得一提的是，我每一步的成长都与省武高息息相关，我见证了省武高的辉煌，我痛心于省武高的失落，我欣喜于省武高的崛起。我始终认为每一个阶段背后都包含沉甸甸的一个词语：责任。所以我想讲三个关键词。
关键词一：辉煌
16年前我以一名新教师的身份加入省武高的团队，开始我作为教师的职业征途，充满了激情与期待，也带有不安和焦虑。那时的省武高是一所崭新的学校，学校的条件在全市乃至全省都是首屈一指的。整个校园片生机勃勃，活力四射。全校上下齐心，教师爱校意识强烈，教育教学兢兢业业，成绩突出；学生学风浓郁、刻苦主动，进步迅速。我从高一开始一直担任两个班的语文教学工作，在学校领导和语文教研组老师的指导和帮助下，迅速适应高中语文教师的角色，教学成绩一直也较为出色。高二结束之后，我主动请缨，向学校领导提出申请，表明上高三的信心和决心，学校领导对我也充分信任，让我担任高三（8）和（9）的语文教学工作。我用实际行动践行这一责任和荣誉。一方面不断钻研语文教学工作，积极主动地向有经验的老师虚心请教，另一方面认真细致地了解学情，关心学生的疾苦，帮助学习和生活上有困难得学生。2000年高考成绩揭晓之后，我校取得了前所未有的成功，武进市的文理科状元都出自我校，所有班级都超额完成了奋斗目标。一时社会好评如潮，美誉度空前，我和所有的武高人都充分体会到了作为武高人的荣耀和幸福。我所带的两个班级也都超额完成了奋斗目标，其中高三（8）更是超额完成奋斗目标10个之多，我所带班级的语文成绩也名列前茅，为两个班级的整体进步作出了自己的贡献。一轮高三下来，我感受到自己的成长，感受到学校的信任和同仁的支持对我的巨大帮助。学校给了我一个展示的舞台，我也用成绩回馈了学校的信任，我个人的成长见证了省武高的辉煌。
关键词二：崛起
从2002年之后，省武高经历一个艰难而又曲折的发展过程，由于校内外的多种原因，我校的教育教学质量出现了下滑的趋势，社会声誉也随之下降。我和所有的武高人都承受精神上的阵痛和挣扎，但我心中有一种声音告诉我：省武高是不会自甘落后的，武高人是不会放弃的。2010年杨校长调到省武高，用一句“省武高是一所好学校”激起所有武高人曾经的自豪和未来的期待，激起了武高人的激情和干劲。省武高迎来了久违的“众人划桨开大船”的火热场面。我们2011届高三的全体师生在黄校长的带领下更是身先士卒，干劲十足。我也不甘落后，勇挑重担，自愿接受学校安排，担任高三（12）班班主任和两个物化班的语文教学，超负荷工作，以高昂的姿态和实际的行动践行“省武高是一所好学校”的内涵。2011届的高考揭晓之后，我校取得多年来前所未有的突破，文化类本二以上478人，加上艺体类和国际课程，共完成本科542人，超额完成了本科奋斗目标。2011年的高考成绩无疑为“省武高是一所好学校”做了最好的注脚。省武高终于进行了一次华丽的转身，尽管前路仍然艰难，但谁也不能否认省武高沉寂数年之后又一次崛起。我亲身经历了省武高的崛起，也为她的崛起尽了自己的力量。尽管我校物化班完成奋斗目标最为艰难，但我所带的高三（12）还是超额完成班级奋斗目标2人，是五个物化班中最多的一个。
关键词三：责任
歌德说：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。前苏联教育家马卡连柯认为：教师的威信，首先是建立在责任心上。责任是一种义务，责任是一种动力，责任是一种操守，责任也是一种动力。省武高的辉煌也好，省武高的崛起也好，省武高的继续发展也好，责任于其中无不扮演着重要的角色。试想如果我们没有强烈的“武高是一所好学校”的责任感，我们怎能有众志成城和逆境崛起的动力；如果学校没有“让教师获得幸福”的责任感，怎么能有登门看望的嘘寒问暖和20万奖教基金的激励机制；如果学校没有“让学生健康成长”的责任感，怎么能有34万奖学基金的设立和学生多元发展渠道的进一步拓宽。试想如果教师没有责任感，怎么能有全心投入教育的崇高使命感；如果教师没有责任感，怎么能有爱校如家和爱岗敬业自觉情怀；如果教师没有责任感，怎么能有爱生如子和真诚付出的一片赤诚。2012届高三，我带病坚持两个文科班的教学工作，为高三（3）、高三（6）超额完成任务作出了贡献。我没有任何豪言壮语，有的只是一份为学生前途负责的坚守，有的只是一句为学校承担责任的承诺。有人说责任是一种浸润在血液里的秉性，它能决定一个人达到的高度；有人说责任归根到底是一种文化，是一个团队的无价之宝，它决定着一个团队的兴衰成败。诚哉斯言！
成功=自信+刻苦+坚持
柴中平
我是1990年8月参加工作，始终坚持在教育教学一线工作，多年担任高三政治教学，并担任了十年班主任工作。在教育教学工作中，认真负责、勤奋踏实，取得了不错的成绩。
思想上，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，规范遵守国家法律法规。作为人民教师，忠诚人民教育事业，用新课程的理念武装自己，不断学习理论知识，提高自身的理论素养，树立正确科学的学生观、教师观，以科学的理论武装自己，以科学的方法指导自己。
教学工作上，求真务实、锐意改革、开拓创新、无私奉献。教学中始终以学生为主体，关注学生差异，发挥学生的主体作用，从指导学法、规范学习习惯入手，培养学生自主学习的能力，提高教学效果。在新的高考模式下，坚持摆正政治学科的位置，夯实基础，深入了解学情，在课堂效率上下功夫，所任教理科班的学业水平测试达标率保持100％，所带文科班政治达B率保持90％以上。在年级中名列前茅。
班主任工作上勤勤恳恳。做到用诚心打动学生、用爱心温暖学生、用耐心教育学生，坚持严格管理、关注学生成长健康、多元化的原则评价学生。以建设团结奋进的优秀团队为班级奋斗目标，得到了学生和家长的肯定。在近五年的班主任工作中，所带班级连续取得优异的成绩：2007—2008年度高二（7）班被评为校先进班级；2009年毕业班高三（7）班本科录取率达74.8％，成为年级超额完成奋斗目标最多的班级，班级被评为校先进、“武进区优秀团支部”；2009—2010年度高一（12）班被评为校文明班级；2012届高三（4）班本科录取率达77.6％，再次成为全年级超额完成奋斗目标最多的班级，班级被评为校先进。本人被评为武进区优秀教育工作者。
2012年，我是高三（4）班的班主任，全班43人参加高考，考上二本线的有33人，本科达线率是77%，超奋斗目标7人，高考取得了好成绩，我终于松了口气。这个成绩的取得对得起学生，对得起家长，对得起学校，也对得起我们的任科老师，我非常开心。
高考结束后，静下心来仔细总结，冷静思考，为什么高考取得一些成绩？我想主要有以下几点：
一、坚定的信心。进入高三后，我们班级的高考奋斗目标明确，26人，在政史班中是最多的，远远地高于心中的预期。但是，我在班主任会议上和班会课上分别讲过：26个奋斗目标，不管如何，我们必须坚决完成，不仅如此，我们还要争取完成我们更高的奋斗目标：30人。我希望有更多的同学考上大学，发展自己，成就自己。我之所以这样强调，有几个原因：1、近几年我校高考都取得了好成绩，特别是文科考得更好，我相信今年我们的文科班肯定能考出理想的成绩。2、我们高三（4）班的任科老师很优秀，语文老师吴伟芬，数学老师金林，英语老师陆田森，历史老师陈书俊，都是老高三了，我相信他们，我依靠他们，这是我们高三（4）班成功的最重要保证。3、从高二到高三我们高三（4）班整体状态一直比较平稳。4、我从高二开始就帮助同学们树立高考的目标，明确努力的方向，信心百倍奋力前行。所以，我相信我们的同学不会令人失望。
二、我们有一支团结奋进的优秀团队。为此，我要真诚的感谢我们的语文老师吴伟芬老师，我要真诚的感谢我们的数学老师金林老师，我要真诚的感谢我们的英语老师陆田森老师。我要真诚的感谢我们的历史老师陈书俊老师，正是因为你们辛勤的努力，忘我的付出，真诚的关心，才使高三（4）班的高考取得成功。
三、严格的班级管理。严格的班级管理，严肃的纪律，才能创建良好的班级学习氛围，促使同学们更加健康的成长。为此，我们班级制定高三（4）班的班规和具体实施细则，严格宿舍管理和班级管理取得了不错的效果。
四、公平对待每一个同学。我们都知道，最大的公平就是教育的公平，我认为如果不能公平地对待每一个同学，严格的管理很容易导致同学的反感和不满，从而导致班级管理的混乱，为此，一旦有同学违反纪律，无论是班干部，还是普通同学，无论是成绩好，还是成绩差，一律按规定处理，从而使同学们能心服口服的接受处理，带来了班级的稳定，促使了同学们的健康成长。
五、重视学生的心理调节。临近高考，学生的心理压力越来越大，对成绩的影响非常明显，为次，我做了以下几个工作：1、帮助同学们树立自信心，相信自己，相信自己的付出，相信自己的实力，相信我们在高考中肯定没问题。2、我分别与每个谈心，沟通，鼓励。3、请任科老师帮忙与同学沟通。
六、一点好运气。目前的高考，可以说是一次赌博，而且是三年赌一次，付出的代价非常大，但是，今年的高考，我们赢了。我记得6月7日下午数学考完后，大家都说很难，有些同学情绪很不稳定，但是，我在晚上对同学们说：正因为数学很难，我们缩短了与好同学的差距，这就是我们的机会，我相信，我们肯定能完成我们高考奋斗目标，甚至非常有可能完成我们班级的奋斗目标：30人。
我的成长与学校发展
卜玉刚
转眼间，来到省武高工作已经快11个年头了，在这11年里，省武高给予我的实在是太多太多，我回报给学校的却微乎其微。蓦然回首，当初懵懂无知的我初登讲台时的尴尬与忐忑还历历在目。而如今，我已经深深的融入这个集体，成为了省武高这个庞大身躯的一部分。这十一年来，我的每一次进步，每一次成功都写满了学校领导及同事对我的关心和帮助。是这个集体给了我更鲜活的生命！
记得刚工作那会儿，学校为我们青年教师的发展提供了多种多样的活动。特别是青年教师师徒结对活动，也就是给每一位青年教师都聘请了一位学校资深的指导教师，定期安排指导教师听我们的课，帮我们在教学方面指出不足之处以及改进的措施，同时也听师傅的课。我有幸拜
还记得第一次区级对外开课，在试教过程中，言语的笨拙、步骤的零乱，让我感到毫无自信。在杨艳师傅及组内同事的指导下、陈永军、陆田森、
还记得03年刚刚担任班主任那会的紧张与兴奋，那时候什么都不懂，好在学校给我们配了师傅，我的师
科研兴校是武高精神之一，学校承担着多个国家级、省级课题的研究，有着浓厚的教科研氛围。在这种以研促教的氛围影响下，本人认真研读理论书籍，坚持写教学反思，积极参与课题的研究，并结合自身的实践撰写教育教学论文。所写论文有多篇在省、区级论文评比中获奖或发表，曾连续两次被评为“理论学习先进个人”。
许多往事积累了我成长的阅历，也记录了我和学校共同成长的点滴。作为一名武高人，我深深地知道，学校就是我们的家，我们都是学校的主人，她的兴衰和我们每一个人息息相关。她为我们每一个人提供了良好的发展环境。而我们每个人的辛勤劳动都会让她更加迷人。我愿乘上学校的翅膀一同飞向浩瀚的天空；我愿乘上学校的巨帆一同搏击海浪！
我与武高共成长
刘文慧
一双眼睛看不住几十个孩子，而一份责任，一颗爱心，却可以拴住几十颗心。
2005年的夏天，我怀着远大的理想和对未来新的征程的憧憬，告别了南京师范大学那片生机勃勃的乐土，走向了社会。享誉国家级示范高中和江苏省首批四星级学校的用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为其中的一员。
不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了七年。在这短短的七年中，原本稚嫩的我们在学校的引导下逐渐走向成熟，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对工作和生活。
一、在省武高的七年是感动的七年。
也许长这么大让我真正感动的事情并不是很多，可是跨入省武高的大门后，却发现这里让你感动的事情太多。 首先，省武高的教师的敬业精神不得不令人折服。在这里的每一个教师，上到校长领导下到每一位职工，他们都把自己的全部精力放到工作上，为学校的今天的成绩和明天的辉煌而贡献自己的一切。在这里，不管是老教师还是刚刚工作的年轻教师都以百分之百的工作热情投入到工作中。其次，省武高的团队精神令人赞叹不已。在这个温暖的大家庭中，从学校领导到各个工会小组、各个备课组无不把团结协作作为取得工作胜利的法宝。就拿我们备课小组来说，每个星期我们都集体备课，大家都把自己好的想法和做法拿出来供大家参考，再一起讨论。在教学上我们实行资源共享，分工合作。这样我们的力量和智慧可以充分地凝聚在一起，取得更好的教学效果。当我们某位老师开课时，组里的老师纷纷为他出谋划策，一遍一遍的听课，一遍一遍的琢磨，然后反复的修改，每个人都把它当作自己的事情一样对待，这就是我们省武高的精神。身在其中，我怎么能不受感动。
在大家的共同努力下，学校先后获得了“全国读书育人特色学校”、“空军招收飞行学员工作先进单位”、“江苏省文明单位”等荣誉称号，我校最终赢得了社会的肯定、赢得了家长的肯定，那是对大家劳动成果的肯定，更是对我们全校师生的鼓舞和鞭策。
二、在省武高的七年也是感谢的七年。
非常感谢学校为我们青年教师的成长提供了各种各样的平台。
首先，学校的“青蓝工程”为我们青年教师提供了快速成长的机会。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，无论在教学还是班主任工作方面都缺乏经验。怎样与学生交流，怎样与家长交流，面对形形色色的问题怎样妥善的处理，我们都毫无头绪。这时学校开展了师徒结对活动，让我们青年教师在教学方面和班主任方面都有了自己的师傅。在教学方面，我先后拜高文峻、
另外，学校的科研处要求青年教师要定期写反思，撰写论文，承担科研任务，读好书写观后感等等，看起来繁琐的要求，其实在不经意之间提高了我们青年教师的科研水平，促进了教师的专业化发展。七年间，我先后在《江苏教育研究》上发表了一篇文章，在江苏省“五四杯”、“师陶杯”等论文竞赛中有4篇文章获奖，目前
这些成绩的取得一方面来自于自己的努力，另一方面也离不开学校对我的培养，是学校给予我施展才能的舞台，让我能不断上演人生的精彩。
三、在省武高的七年更是踏实、勤奋的七年。
1、作为一名中共党员，我始终以优秀党员的身份要求自己，处处为人师表，做学生的楷模，对全体学生全面负责，关心学生身心健康，培养学生良好的行为习惯和高尚的品德修养，寓德育于学科教学之中。
2、努力学习教育理论和学科的专业知识，结合新一轮课程改革要求，制订本学科教学工作计划，细心钻研教材，了解、研究学生，积极参加集体备课，认真写好教案。当然最重要的是勤总结、勤思考。
3、上好每一节课，教学目的明确，恰当处理教材的重点、难点，讲解、示范准确，注意改进教学方法，充分调动学生学习积极性；合理安排学生的作业练习，减轻学生作业负担，提高教学质量，激发学生对各门学科的兴趣，启发他们的求知欲，指导和帮助学生发展智力，提高能力。
4、积极参加教研活动，承担教研任务，勇于实践，勤于总结，不断提高教学与科研水平。
我深深地知道，学校就是我们的家，我们都是学校的主人，学校的兴衰和我们每个人都息息相关！一个日益成长的学校，为我们每个人提供了良好的发展环境，而我们每个人的辛勤劳动都会让我们的学校更加迷人。
让我们共同努力工作，和我们美丽的学校共同成长……
我与武高共成长
何征宇
是我的母校，也是我20年来一直工作、生活的地方，我和武高血脉相连，每当回忆我在母校学习、发展、成长的过程，总是思绪万千、百感交集。
1992年的夏天，我走出大学的校门，回到母校工作，学校为我提供了快速成长的机会，让我先后拜沈家平、张世善、施玉平等老师为师，我认真学习他们的教学经验、敬业精神，天天坚持听课，使我逐渐地熟悉了高中物理各种课型的授课方式，明白了课前认真备课的重要性。就这样在物理组众多老教师的帮助和指导下，逐步完成了原始积累，使教学水平不断提高。
从97年开始任教高三以来，已经有十年任教高三毕业班的经历，连续多年的高三教学，也使我对高考复习有了较为丰富的经验。另外，在学校领导和同事的帮助下，我也先后被评为武进区青年骨干教师，武进区物理学科带头人和常州市物理学科带头人，在各级基本功竞赛中先后获得了武进区青年教师基本功竞赛一等奖，江苏省物理名师赛一等奖。二十年的教学生涯告诉我：乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。我会使自己的教育生涯在不断地追求、奉献与收获的快乐中变得更加厚重和坚实。
2001年在教育局和学校的支持下，我脱产一年参加南师大的教育硕士学位的攻读，系统的学习了教育教学理论，接触到了新课程的理念，使我的教学观有了很大的改变。一年的学习结束后，回到教学岗位，将学到的理论知识与自己的教学实践有机地结合起来，取得了很好的效果。
1997年在周建平老师的带领下，我进入了教育科研的大门，开始研究多媒体辅助教学，制作的多媒体课件在省市级比赛中多次获奖。98年主持武进区级课题《多媒体技术在物理教学中的应用研究》获常州市课题评比三等奖，2003—2006年主持省“十五”现代教育技术研究课题《利用信息技术开展探究性学习模式的实践的研究》，负责撰写课题申报表，中期报告和结题报告。在2005－2007年还参加区教研室
为使自己成为“研究型”教师，在工作之余能自觉进行教育教学理论学习，积极撰写论文和教学反思，撰写的论文《中美高中物理教材现代物理知识的比较研究》、《2005年各地高考物理实验的调查与启示》和《用“几何画板”的函数功能研究物理疑难问题》，《例谈学生物理悟性的培养》和《中学物理隐性课程资源的开发与利用》分别发表在《物理教学参考》、《物理教师》和《物理通报》，《中学物理》《中学物理教与学》等杂志，另外，还有多篇文章在省市级论文评比中获奖。
在教育工作方面，能积极参与学校的物理竞赛辅导工作，所带学生有多位同学在省级竞赛中获奖。2011年我开始担任班主任工作，在徐佩文老师等一些老班主任的帮助下，逐步积累了班主任工作经验，虽然担任班主任工作时间不长，但所带班级先后获得了校文明班级，先进班级和第二届李公朴班等荣誉称号。
在不知不觉中，已经人到中年，武高也在曲折中不断前进着，回首往事历历在目，其中有苦更有甜，感谢在教育教学中一直给我帮助和指导的各位老师，我也将继续为武高的发展出力。
我的成长与武高的发展
符文军
前身是武进湖塘桥中学，她是我的母校，也是我一直工作、生活的地方，这里曾记录我读书、学习的往事，也记录了我二十几年来晨起、夜间陪伴学生、教育学生的过程，我和武高血脉相连。每当回忆我在母校学习、发展、成长的过程，总是思绪万千、百感交集。
早在1980年，我就成为武进湖塘桥中学的一名初中生，当时学校占地不大，基础设施简陋， 6年以后，我顺利地考上了扬州师范学院，实现了我从小就想当老师的梦想。大学毕业后，我回到母校工作，学校为我提供了快速成长的机会，让我先后拜朱文超、沈新农、
1997年，学校搬迁至现校址，无论是在硬件和软件上都发生了巨大的变化，宏伟的教学楼、图书综合楼拔地而起；教学区，运动区，生活区泾渭分明；红地毯似的塑胶跑道和绿油油的足球场相互辉映，校园内花团锦簇，错落有致，绿树成荫，先进的教学设备一应俱全；各项工作持续健康发展，综合实力迈上了一个新台阶。次年学校升级为，我也在当年的高考中，所教两个班级的数学成绩位于武进区第三，为两班超额完成学校任务作出了应有的贡献。同年秋季，我担任了高一年级（5）班班主任及两班数学的教学任务，正式开始了我十年的班主任生涯。
我深深地知道作为一名班主任就多了一份责任，一种强烈的使命感已扎根在我的心中，学校交给了我一个班级，就给了我一个施展才华的舞台，而这个舞台只为成功者喝彩，不让失败者倾诉自己的委屈，谁不想成为胜者而甘居人后？为了五十多个期盼的心灵，为了武高的明天，更为了实现自我的价值，那就用我的智慧和汗水去把握这次机会吧！为做好班主任工作，我曾多次站在其他班级的窗外听秦春华校长、高文峻主任开班会和家长会。每遇较纠结的事件，就一起与徐佩文、魏文俊等老师探讨解决方法。在十几年的教学生涯中，虚心好学，不断提高自己的师德修养。“关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成”成了我作为教师而努力奋斗的目标。
2001年对于我们省武高来说，是极不平常的一年，也是捷报频传的一年。5月份我校高质量、高标准通过了国家级示范高中的验收，7月又迎来了高考的全面丰收，超本科率位于全市第一。此时此刻我自98年所带高一（5）班到2001年的高三（5）班，经过三年的辛勤工作该班在德智体多方面都取得可喜成绩，在校举行的各项体育比赛中位列第一，在2001年高考中，全班48位学生，41位达本科分数线，超额完成奋斗目标近10人。由于我突出的实绩，学校让我继续担任高三班主任。在学生、教师、家长心目中树立了较高的威信，校领导对我的工作也作了高度评价，之后连续担任多年特色班班主任，在几年中，多名学生被评为市三好学生，或加入了中国共产党，所带班也被评为常州市先进班集体。本人荣获“常州市中小学德育先进工作者”，“武进区先进教育工作者”等荣誉称号。
2005年，江苏高考再一次改革，数学成绩的好坏决定了高考的成败，高考的重担就重重地压在了数学老师肩上，我服从学校安排，在2008-2010连任三年高三数学教学，每周达18节课，超负荷工作，疲惫不堪，但对工作仍一丝不苟，不放松教学中任何一个环节。天道酬勤，在三年中我所教班数学均取得可喜成绩，为学校超额完成任务做出了一份贡献。
在2011-2012年，我担任高二（2）班班主任工作，并上高二（2）、（3）班两班数学。这两班为政史班，经高一的学习，学生分化明显，成绩一流的学生进了理科班。政史班一般都为数理化学习困难者，并非真正喜欢政史，面对这样一群学生，作为数学教师的我深知面临的困难和压力，于是我降低难度，循序渐进，制定切实可行的教学方案，使他们尝到了学习数学的乐趣，也取得了显著的进步，数学成绩有了大幅度提高。在班主任工作方面，面对女生较多、敏感、脆弱的特点，生本德育为我所用，我设计了每天早上的宣誓，每人轮流，并讲一个励志的、或亲情、友情的小故事并结合实际点评，让学生教育学生，收到了较好的效果。经过一年的努力，我班在期末区统考中均分第一，上线人数在270分第一，优秀率、达线率均第一。学习是艰苦的，但他们是幸福的。一位高同学说：“我真幸运在这个班集体中”。在教学方面，我教的两班数学成绩位居平行班第一、第二名，为远超兄弟学校作了应有的贡献。
在不知不觉中，我已从一名年轻的大学生成为一位人到中年的教师妈妈。回首往事历历在目其中有苦更有甜，学校已成为四星级示范高中，我也桃李一群。我怀着无尽的感恩，默默奉献着我的青春，也收获着我事业和人生的累累果实。
我的成长与省武高发展
蒋惠良
作为具有26年教龄的我，回头看看走过的路，真是无限感慨在心头！回首这些年来的辛勤耕耘，无疑是一条筚路蓝缕并与时俱进的道路，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。在教育教学工作中，坚持做到爱岗敬业、为人师表，尽职尽心，服从学校安排，集体意识强。我热爱我的学生，希望能跟他们有更多的交流，能在他们面临人生转折点时给予他们更多的帮助。一路陪伴着他们的我，觉得能为学生拥有美好的未来出一份微薄之力，即使再辛苦也是值得的。每当新接收班级时，我都会跟学生讲，我既是他们的老师，也是他们的朋友，更是他们的同行者。面对每一个学生，我不去强制他的灵魂，相反去细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他们的特性、意向和需求。
转眼间，在武高工作又已经10多年了，又和武高共同成长了10多年，发展了10多年。
10多年来有苦有累，但更多是快乐和收获：做了武高人，做好了武高人。
在武高的10多年，我用真心，用努力和汗水，与武高一起共患难，同荣辱，把武高历史之墙点点砌厚。
10多年来，我无悔，我和同仁们一起团结合作，创造了奇迹，完成了武高的辉煌！
特别是：2001年对于我们省武高来说，是极不平常的一年，也是捷报频传的一年。5月份我校高质量、高标准通过了国家级示范高中的验收，7月又迎来了高考的全面丰收，超本科率位于全市第一。这几年江苏高考再一次改革，数学成绩的好坏决定了高考的成败，高考的重担就重重地压在了数学老师肩上，我服从学校安排。
在班主任工作中，本着面向全体学生，了解一切为了学生发展的育人意识，对学生进行全天候、全方位管理，用心灵之火去燃起学生学习的希望，用诚心打动学生、用爱心温暖学生、用耐心教育学生。在工作中刚柔相济，以情感人，以理服人，做到言传身教，班级管理科学有效。因此，作为一名一线教师，要想胜任教学，还必须具备班级与班级组织管理方面的知识，不但要掌握班级中学生整体上各方面的基本情况，也要了解每个学生各方面的具体情况，这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参加素质教育的实践，活到老，学到老，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予学生更好的教育!走上讲台26年，我担任了18年班主任工作。工作上勤勤恳恳，始终坚持一个原则就是：对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。爱，是教育的前提；但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，才是教育的真谛。我所带班级多次被评为“校先进班级”、“文明班级”。多次获得市级、县级荣誉，并获得“常州市先进集体”称号。
这些年来，我有发自内心的喜悦，也有挥之不去的遗憾。人类之所以需要教育，就是因为人类永远都不满现实；教育本身就意味着对现实的超越。
在26年的教学生涯中，虚心好学，不断提高自己的师德修养。“关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成”成了我作为教师而努力奋斗的目标。在数学学科教学工作中，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地设计每一节课。备课深入细致地备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训，提高自身的教学水平。同时担任10多年中心组组长工作，市数学学会理事，获省“奥林匹克数学竞赛优秀教练员”称号， 在省武高，任教班级成绩优良（教务处备档），获得“武进区人民政府嘉奖”。
我总想，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何教育都是不成功的。今后我会不断的充实和完善自己，以适应新时代教育工作的需要，用爱为学生支撑起一片湛蓝的天空，用爱为学生开拓一片充满芬芳的草地。
在这个信息瞬变的社会，我要想跟上时代的步伐，不与我们的学生脱轨，那就一定要与时俱进，不断学习。我坚持认真参加课题组活动，在教育教学工作中不断总结思考，同时加强理论知识的学习，提高自身理论素养，更新教学观念，积极进行教改实践，勇于探索课堂教学模式，注重学生基本技能的训练，培养学生的思维能力和创造性意识，充分挖掘教材资源对学生进行思想品德和人格的教育，为学生的可持续发展打下了良好的基础。并在教育教学工作中,撰写了一些论文，在刊物上发表或得奖。
回顾武高的发展历程有过辉煌，也有过低谷。但是在如今素质教育的今天，学校又有了新的方向和机遇。作为一名老教师，我必与学校共发展，共成长，为了明天的成功，共拼搏，共前进。
我与武高共成长
丁剑英
武高是我的母校。那是在1983年的夏天，当我兴冲冲赶到学校门口得知自己被武高（当时叫湖塘桥中学）录取时，我兴奋地跳了起来。回家的路上我憧憬着未来三年的高中生活。在母校老师的辛勤教育下，我成为当时村里第一个大学生。大学四年毕业后，我怀着对未来美好生活的向往，回到母校工作，这一晃22年过去了，当时教我的老师都已经退休，而我自己也步入了中年。
在这22年里，省武高的发展很大，不仅在学校环境上，在办学质量和规模上都发生率翻天覆地的变化。回忆过去，往事历历在目，而我自己也随着省武高的发展从一个怀揣着梦想的年轻教师，到如今我在教师的岗位上奋斗了22年，拥有了许多可爱的学生，很多学生也已经工作，在他们自己的岗位上担任重要的角色，我因为有他们而感到自豪和骄傲。
作为教师，我认真备课，积极构思，尽量帮助学生学得轻松，学得快乐，学得有效，全身心投入课堂，不放弃任何一位学生，乐于并耐心地帮助学习上碰到困难的学生，在关键时刻帮助他们分析问题，培养他们解决问题的能力，增强他们的学习信心和斗志。由于自己的努力和同事的帮助，我的教学成绩得到学校领导和同事们的认可，于是我在1994年、1997年、2000年、2001年、2005年、2006年、2007年、2008年和2011年都奋斗在高三毕业班，用自己辛勤的汗水换来一届又一届学生高考的辉煌成绩。我感谢这份工作给我带来的成就感和幸福感。我也很感谢这份工作给我带来的荣誉。在过去的教书生涯里我被评为武进区青年骨干教师，常州市骨干教师，武进区优秀教育工作者，武进区优秀班主任。我还利用课余时间钻研各类教育，教学理论，提高理论素养。参与各级课题研究，把理论和课堂实践有效地联系起来，并有十余篇论文发表或获奖。
作为班主任，我力求用我的务实，求真的态度感染并传递给我的学生，希望他们做到有理想，有追求，认真踏实每一天，渴望看到他们强烈的求知欲和面对挫折，困难时积极向上的人生观。在学生们需要帮助的时候，我总是冲在第一个，从生活上到学习上用我的真诚换来了孩子们的尊重。有的在上大学的学生寒暑假一回家就回学校来看我，每逢教师节我手机里都是学生给我发来的短信，每当收到学生给我的贺卡时，我心中就会有一阵感动，感谢和感恩。在班主任这个岗位上虽然很辛苦，每天操心，有时候身心疲惫，但责任心让我坚持着。一分耕耘一分收获，在全体任课老师和全体学生的共同努力下，去年高一11班在期末考试中成绩辉煌，九门学科有六门位于全年级第一，成绩提高率全年级第一，被学校评为先进集体，赢得了全体老师，学生和家长的喝彩！
成绩属于过去。学校的发展离不开教师的发展。作为一名武高人，也作为一名爱着母校的武高人，我会一如既往地默默耕耘在三尺讲台，把她当成我生活中美好的舞台，展现出武高人应有的奉献，敬业，爱岗精神，在人杰地灵的省武高实现人生价值，活出自己的精彩，我愿为省武高明天的辉煌作出一份贡献！
我在武高的成长
芮宏军
自2004年到武高工作以来，5年担任班主任，两次循环教学，兢兢业业的奉献了7年青春，为武高的发展添砖加瓦。
2004-2005学年，初到武高，担任3个班的物理教学，刚刚从大学步入教坛，在夏永欢、王英娟等老师的指导下在实践中摸索、寻找、形成自己的教学风格，是武高的信任，让我顺利完成从学生到教师的角色转变。武高正处于形势大好的环境之下，生源条件大好，高考成绩不菲。
2005-2006学年承蒙学校信任，担任高一（8）班班主任和高一（3）（8）的物理教学工作，又是一个新的学习之年，师承王冰，在不断的学习成长中，初探教育、教学研究，两篇文章分别获江苏省新课程教学创新设计贰等奖、江苏省“五四杯”三等奖、常州市年会叁等奖。
2006-2008两学年，担任高二（7）班主任和高二（1）、（2）、（3）班的文科班物理教学和（7）、（9）班的理科物理教学工作并担任物理竞赛主教练工作，在逐渐成长中完成了高中一轮的教学，媳妇熬成婆，顺利帮助文科班学生通过学业水平测试，2008年的高考也是武高近几年来第一次完成高考奋斗目标的年份。在这两年的打拼中收获颇丰，几篇论文分别获江苏省新课程教学创新设计贰等奖、“师陶杯”叁等奖，连续有文章在江苏省时代学习报上发表，并在武进区物理改革创新比赛中获壹等奖，辅导学生获江苏省全国中学生物理竞赛叁等奖，连续两年被评为优秀师徒、武高优秀青年教师称号，并青年教师形象技能竞赛中获贰等奖。
2008-2009学年，重回高一，担任高一（2）班班主任，和高一（1）（2）（3）（6）班的物理教学工作。这一年，在几年的学习和积累后，有了一个真正施展自己的机会，从军训开始，就将自己的管理和教学理念潜移默化地影响学生，逐渐形成了有自己风格的一个优秀班集体，高一（2）班这个班集体也在学校的各项活动中展示着自己的才华，校运动会团体第二名，跑操一名，校园艺术节第一名，第一学期被评为校文明班级、五四红旗团委，第二学期被评为校先进班级，成为年级中数一数二的班集体。个人也在这一年中成长、收获，顺利通过中教一节的职称评定，一篇论文获武进区年会贰等奖，多篇在江苏省时代学习报上发表，又一次被评为优秀青年教师，并在青年教师教学竞赛中获壹等奖。
2009-2010学年，担任高二（9）班班主任和高二（8）（9）班的物理教学工作，这是平淡的一年，带领本班同学顺利地通过学业水平测试，各项工作在有条不紊中进行。这一年，本人被评为常州市教学能手，全国高中应用物理竞赛优秀指导老师，顺利考上了扬州大学在职研究生，多篇在江苏省时代学习报上发表。
2010-2011学年，担任高三（9）班班主任和高三（8）（9）班的物理教学工作。这是收获的一年，高三（9）班这个班集体在潜伏了一年后，尽情地发挥这自己的潜力，校运动会团体第一名，校园艺术节第一名，校文明班级，校、区五四红旗团委。在2011年的高考中更是创造了奇迹，以超目标7人，一人被中国人民解放军空军航天航空大学录取的优异成绩回报武高。本人也有一篇论文获江苏省壹等奖，多篇在时代学习报上发表。
2011-2012学年，又回高一，担任高一（1）班班主任，高一（1）（2）（3）（4）班的物理教学工作，一切用心为之，同样得到同学们和科任教师的真心回报，高一（1）班又成为年级数一数二的班级，先后获“先进班级”、“李公朴班”、“五四红旗团委”的称号，在各类活动中也均有斩获，校运会、艺术节均有获奖，我也在这一年荣获武进区教育先进工作者称号。
不知不觉在武高度过了8年多时间，从一个走出校门的大学生，成长为一个走进武高的合格教师，感谢在教育教学中一直给我指导的王冰、顾小毛老师，我也将继续为武高的发展出力。
我的成长与省武高的发展
胡树东
2004年11月，因省武高的需要，我来应聘并被录用。刚来时，我被省武高的美丽所吸引：
步入省武高，让你感觉到校园里处处洋溢着浓郁的文化气息，走进学校，让人沁心润景：碧草映翠、绿树成荫。横幅标语展示育人理念，名人名言启迪昂扬人生，校训高悬，催人奋进，文化橱窗令人流连，书画长廊丹青竞秀。教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。
置身于省武高，你处处感受到教师们乐教奉献，精诚团结；学生乐学善思、健康快乐；学校充满阳光，充满朝气，各项工作步入了发展的快车道。
转眼间，来到省武高工作已经八个年头了，发现这里让人感动的事情太多。首先，教师的敬业精神令人折服。学校的每一位教师，都自觉自愿地把全部精力放到工作上，为了学生的健康成长，为了学校的持续发展，教师们奉献自己的智慧与汗水。智慧、淳朴的张运江老师，他干练沉稳的工作作风我很钦佩；细致、善思的刘春平老师，他上进、务实的工作态度我很受益；热情、敬业的程红梅老师，她循循善诱、严谨的教学上课风格我很欣赏。还有好多老师他们的经验和品质让我受益匪浅，终身受用。其次，教师的团队精神令人赞叹不已。在教学上，大家集思广益，取长补短，我们的力量和智慧可以充分地凝聚在一起，保证取得更好的教学效果。在日常的生活上，大家彼此嘘寒问暖，提携互助，亲如一家。一次次集体活动，留下了我们的欢声笑语；一次次的争创与验收，浸透着我们的辛勤汗水。数学组“拼搏，进取，和谐，友爱”的这种氛围感染着我，激励着我。我愈发感受到生活在一个温暖的大家庭中的快乐。
多年以来，我服从学校工作安排，一直担任两个班的数学教学任务。爱岗敬业，默默无闻，乐于奉献。在同事们的帮助和自己的努力下，所带的班级成绩一直居校内同类班级前列。工作到现在，多次被县委县政府，乡、镇党委政府，区教育局、教研室评为“优秀教师”，“先进教育工作者”，“优秀辅导员”等称号。
科研兴校是武高精神之一，学校承担着多个国家级、省级课题的研究，有着浓厚的教科研氛围。在这种以研促教的氛围影响下，本人认真研读理论书籍，坚持写教学反思，积极参与课题的研究，并结合自身的实践撰写教育教学论文。论文多篇获奖或发表：2005年撰写的论文《高中课堂教学中发挥学生主动性的实践研究》获省五四杯“三等奖”；2007年撰写的论文《浅谈数学课堂中学生问题意识的培养》获武进区教学论文评比“一等奖”，并在江苏教育学院学报上发表；2008年撰写的论文《数学应用意识与高考试题的发展》在考试杂志上发表。2010-2011年度我主持的校级微型课题《高中数学课堂中“变式”教学的实践研究》顺利结题，并被评为校级“一等奖”。
作为一名武高人，我深深地知道，学校就是我们的家，我们都是学校的主人，她的兴衰和我们每一个人息息相关。武高是人才的摇篮，是拼搏的战场，因为我们每个人心中都满怀对教育的热爱，满怀对学生的关爱。我们会在辛勤的劳动中证明自己的价值，推动学校的发展，实现教育的突破。
让我们共同努力工作，和我们美丽的学校共同成长……
“十佳优秀青年教师”候选人心得
我与武高共成长
王 冰
上学年本人担任高三物理备课组长一职。我们备课组在学校各部门领导的管理和领导下，坚持以人为本，工作认真务实，任劳任怨，不断求实创新，物理学科在高考中取得了一定的成绩。现将我们高三物理备课组的建设和一些情况介绍如下。
我们备课组的最大特点是团结。我不敢说我们备课组是武高最团结的，但肯定是最团结的备课组之一。组员相互之间非常信任，有分歧时，原则上少数服从多数，求同存异。老教师出谋划策、青年老师跑文印室、到学校仓库搬运资料，没有说不的，相互之间很协调，所以办事效率很高。
我们备课组取得成绩的最大原因是备课组既有长远的规划，也有学期、短期的细致的计划。早在高一时我们就因为物理课时比同类学校的少的情况，迅速转变了自己的观念，极大地降低课堂的教学重心，并且大胆地缩减了部分知识点，三年来，在突出重点的教学的同时，我们的教学进度在武进区各校一直保持着领先，每到期末我们都会有较多的时间来复习。在高三的后阶段，随着物理复习的不断推进，学生那头出了较多的问题，也有过几次，我们在晚上临时召开紧急备课组会议，一起商讨下阶段复习计划的修改。以使得我们在教学、复习过程中尽可能地不走叉路、少走弯路。
平时教学过程中，我们做得最多的是交流。通过与主管领导的交流，我们及时领会了学校的战略大局意图，能处处为语数外着想，我们甚至主动提出尽早让出我们物理学科的课后作业时间。
组员之间的交流是最为频繁的了。可以说每节课下来回到办公室，大家都会及时地交流这堂课的教学任务完成情况，以利于自己后继教学的调整。
同时，老师与学生之间的交流也比较广泛，每次坐班的时候我们都会找一些学生谈谈，去了解他们的近阶段的学习情况，从学生那边反馈的信息，我们会及时地修改教学计划和变更课堂的教学内容。以使得我们的教学有更高的效率。
此外，作为任课老师，我们也能抓住一些时机如食堂吃饭的时候与班主任交流，尽自己的最大努力辅助班主任，积极参与到班级的管理工作中去。
我们备课组的在三年教学过程中最大特色是：自编学案和学生作业。三年来，有几个学期我们都没有订学生用书和练习册，我们备课组花了大量的时间制订了适合我们学校学生的物理学案和作业，从现在的结果来看，我们的心血没白费。
如果在大课间、体育课的时候你来物理办公室，你会发现物理办公室人气很旺。每一位高三物理老师周围都有一圈学生，老师们正在不厌其烦地为物理临界生讲解着题目。所以我要说我们备课组成员最大的精神是――奉献！
我们备课组还有很多我们引以为自豪的特点。真是一言难尽，总体上，我认为我们备课组精诚团结，三年来的默默付出，结出一些成果也是很必然的，我相信我们的新高三能在我们的基础上更进一步，做得更好！在此，我坚信我们武高明年的高考一样能结出硕果！
在高三与（12）、（14）班同学相处的一年是充实的一年，在教学的过程中，同学们不敢与班主任老生交流的问题常常信得过我，来与我商量解决问题的方法，记得临高考前，高三（12）的学生们要求为他们上堂班会课，我利用星期天晚上给他们上了两堂时间的班会，给他们临考前卸下些包袱，轻装上阵。高考中这个班集体取得了非常好的成绩。临近高考，我发现高三（14）班成绩最好的几位同学特别紧张，利用晚自习坐班的时候，我找了杨力全、孔子毓、胡予菁三位同学作了集体的交流，缓解了紧张的情绪，孔子毓也不负众望，在高考中取得了武进理科第六名的佳绩。《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这正是我与同学们相处的心理感受！
我与武高共成长
王 涛
回顾自己走上教师的工作岗位已6年。自从站在神圣的讲台开始，我就告诉自己：一定要无愧于“教师”这个称号。为此我一直勤奋努力奋斗着。
2007年8月，我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了。工作5年来我亲身感受和见证了自己和武高的共同发展。
在这个熟悉又陌生的环境里，既有曾经教导过我的老师和领导，又有刚刚结识的新同事，在这个温暖的大家庭里，领导、老师们对我的关心和帮助不仅让我感受到了回家的温馨，全体师生为学校发展齐心向上的劲头，更让我感受到了集体的力量，让我在工作中充满了拼搏奋发的干劲!
一参加工作，我既有着初为人师的新奇与自豪，也有着懵懂的迷惘与困惑。大学时学的东西对于工作而言基本是不实际的。因此开始上课初期我都是听一节然后照搬照抄的上一节，仿佛是老教师们的传声筒。到了后来我慢慢学会了在课后根据自己班的情况和对教材的了解进行适当的改动。再到了今天我对每堂课都能有自己的安排与见解。同时我比较重视的一点就是课后反思工作，即使是在备课方面下了很大功夫，每节课下来都会有多多少少的遗憾，课下及时做出反思，对我教学工作的进步确实起到了至关重要的作用。在教学工作方面，我很感激无私帮助我的数学组所有老师和学校领导，曾经他们中有些是我的求学路上的导师，现在他们又以宽广的胸怀和无私的帮助，激励我充满干劲。
我认认真真、踏踏实实开展教育教学工作，在科研、班主任、团委等工作中取得了一定成绩。现将近几年获得的荣誉汇报如下：
一、教学工作。用严谨治学和爱生如子的精神时刻感染着学生，率先参加学校提出的“生本课堂”改革试验，我们都是首批生本实验教师。作为徒弟，我潜心钻研教材、精心组织设计、主动跟师傅听课学习，每周不少于2节，更新课堂教学理念、积极实施生本课堂教学、辅导学生开展研究性学习等，现已连续三年带高三两个班的数学课，教学成绩优异。常州市2010-2011年度高三数学教学第一次研讨会在我校举行，我成功开设了《利用递推关系求数列通项》教学研究课，得到领导和老师的一致好评。特别是2010-2011年度，我所带的高三（11）（12）班在2011年的数学高考中取得了优异成绩，为班级超额完成奋斗目标作出了应有的贡献，也为学校作出了应有的贡献。2012年我光荣地成为“常州市第五批中小学教坛新秀”。
二、科研工作。在平常的教学过程中，我勤于反思，通过反思自己的教学行为，记录自己的成功之举、记录自己的“败笔”之处、记教学机智、记教学见解、记学生的见解及对自己的启发等，不断积累教学经验，提高自己的科研水平。我先后有教学设计在校级评比中获二等奖、4篇论文在省级刊物发表，3篇论文在区级以上组织的论文竞赛中获奖，并且被“江苏省心理培训优秀学员”和校理论学习先进个人。值得一提的是，我是全国教育科学规划课题《区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究》课题组成员，并且今年我本人独立设计并申报了学校“生本”教学微型课题。
三、班主任工作。树立正确的人生观、世界观，确立热爱教育、热爱学生的思想。2010年至2011年，我担任高二（12）班副班主任，积极参与并协助班主任做好班级的各项日常管理工作，在班级良好学习氛围的营造、班级凝聚力的提升、学生行为习惯的养成、宿舍内务卫生的管理等方面取得了一定成绩，受到了班主任和学生的认可和肯定，并被评为校“优秀副班主任”。
四、校团委工作。我积极参加学校团委工作，我一直担任团委宣传。我认真、出色完成上级和学校分配的各项工作，创新开展了“学伟人风范、做时代新人”争创李公朴班、“高举党旗聚力量、创先争优促发展”庆祝党的十八大、“争做学公朴志愿者，传新时代幸福薪火”省武高学公朴志愿者服务等一系列丰富多彩的团队活动，深受校领导的肯定和广大团员青年的欢迎。此外，我主要负责月工作信息反馈，主题活动报道宣传，活动资料的收集整理，团刊《武高青年》编辑、出刊，青年志愿者活动，“墨点”书画社。在这一过程中，我校团委先后多次获评为武进区“红旗团委”、常州市“五四红旗”团委等，我本人也被评为2011年被评为“武进区优秀团干部”和“武进区优秀青年创新能手”称号。
回顾走上工作岗位这6年来的工作，点滴成长离不开数学组老师的传帮带。在一起工作和学习中我们建立的深厚的感情。教育教学工作不能说是轰轰烈烈、成绩卓越，但也是勤勤恳恳、可圈可点。然而，面对荣誉我们不会停止追求，因为学生的发展是永无止境的。我们将继续用“勤奋、求实、精进、创新”的实干精神、“爱校如家”的奉献精神激励自己，继续勤奋钻研、刻苦努力，为学校的发展贡献自己的青春和力量！
我的成长与省武高发展
李 琳
每个人的成长都离不开培养他的环境，04年踏入武高工作以来，作为年轻教师的我，面临着新的领域和新的挑战，在这一个温暖的大家庭中我不断成长，我由衷地感到骄傲和自豪，在武高这片沃土之中，我成功地完成了角色的转变和人生的蜕变。
武高教会了我如何教人。
还记得自己刚上教坛的时候，那种忐忑不安和喜悦交织的复杂心情。当时的自己不管是在课堂的掌控上，还是学生的调动上等都摸不着头绪，能够完整地上完一堂课，与自己的教学设计没有多少差距就已经够好的了。但是，当我总为自己上一节课没讲到教学设计上的知识点懊恼，务必在下次课上弥补的无一遗漏的教学理念的指导下，教学效果却没有预期的目标。这时候，学校的师徒结对帮助了我，在从高一到高三多位师傅的指导下，我慢慢地摸索，明白了正是我的怕遗漏，导致了我“眉毛胡子一把抓”，要善于发现学生的问题，善于引导学生，详略突出，有的放矢。终于我的教学渐上正轨，成功地完成了一轮又一轮的循环教学，并且在每一届的高三教学上，都能成功地完成学校的任务，所执教班级名列前茅。学校还开展了多种活动，以有效的措施督促我们青年教师努力上进，勤奋学习。如集体备课活动，让我们在交流中获得教学灵感，所以自己上课常常会有创新，曾得到校内校外各位领导和专家的好评；如青年教师评优课，让我们在竞争中挖掘潜能，我曾获得了武进区语文评优课一等奖；如校区级公开课，让我在压力中实现提升，我完全超过了每年一堂对外公开课的数目，在这样的场面下能够应对自如；如教学反思，让我们在总结中发现问题……在学校正确措施和同行前辈的指引下，我做到了教与研的结合、思与行的统一。
武高教会了我如何做人。
在与学生的相处中，我明白了“学高为师，身正为范”的道理。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。所以首先我从不间断学习，从书本上，到书本外，做到先以学问折服学生。在第一轮教学中，我不仅跟学生学课文，也跟同行学教学，不断地学习有关知识，在实践中总结经验，以自己对每一知识点弄通弄透为标准，才教给学生。尤其在高三教学中，对于每一种题型，我通过和学生一起做发现难点，认真批改学生的每一份作业发现普遍问题，通过一遍遍的课件修改去发现解题规律，做到不仅告诉学生答案，更是教给学生方法。其次，我做到爱而有度，严而有格。我以我的热心和真诚去打动学生，做到一视同仁，让学生不仅爱我的课，更爱我的人。同时也注意把握分寸，我们肩负的不仅是“教书”，更是“育人”的职责，所以我很注重平常的言行举止，如弯腰捡起学生掉落的东西，轻轻地整理书包架等，这些是一些小事，但是行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已使学生在处事上有很好的准则。不仅如此，我在课堂上也注意对学生价值观的正确引导，让他们对自己的人生有合理地规划。
在与同事的交往中，我懂得了“辅车相依，唇亡齿寒”的内涵。备课组的团结协作，是取得工作胜利的法宝，个人在高三教学上的成功，其实更是来自于整个备课组的智慧和力量。在备课组活动上，实现资源共享，在每位老师上公开课时，组里纷纷出谋划策等，让我感到了团队的精神。正如学校领导所说的：我们容不得别人说母校的不好。更别谈自己，所以在督导评估期间，我精心备课，预备专家的听课，因为我知道个人的课关系到整个备课组的成绩。在评估团询问有关学校情况的时候，我恰当地详细地介绍学校的成功做法，因为我知道我的言语关系到学校的荣誉。
在与家长的交流中，我理解了“谁言寸草心，报得三寸晖”的含义。每一个学生的成长环境都不一样，所以我们不能以统一的标准去衡量每一位学生，所以，我更是以学校倡导的“赏识教育”去接受每一位学生。每一位家长的表达方式也不一样，但每一位家长都希望自己的孩子能够受到老师的重视，“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的心愿，所以，我常常设身处地地从家长的角度去对待学生，往往会发现学生身上的闪光点，让家长真正感受到自己孩子在老师的关心中成长，一起真心地为每一个孩子的成长而尽起责任。也让孩子感受到来自家长和老师的关心，使他们怀有一颗感恩之心。
如果没有了学校这片蓝天，那么我们将无法自由翱翔。只有与学校共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。和学校一起成长，他教会了我享受生活的阳光，感悟生命的力量。
今天，学校又向前迈进了一大步，在新的起点上，学校又有了新的方向和目标，我们也将继续与学校共成长，共发展，我们期待明天，期待辉煌！
我与武高共成长
沈丽琴
2007年，我从一个小县城的一所普通中学来到武高，激动之余便是忐忑，这所知名的四星级中学能接纳我吗？我能胜任这里的工作吗？事实很快就打消了我的顾虑，她用广阔而温暖的怀抱接纳了我，转眼我在武高已经五年了。在这五年里，我学到了很多，也收获了很多，对此，我充满了感激。我要感谢学校的领导，感谢我的同事们，感谢我的学生。
我和我的同事们
初到武高，我对自己重新定位，就当自己是一个刚从学校毕业的新老师。我拜师学艺，无论是做班主任还是任教高三。我的师傅们总是倾囊相授，诲人不倦。同组的其他老师也非常热情，从不吝惜主动帮助我。他们在学科教学上是那么认真，一丝不苟，在对待学生上，是那样的有耐心有智慧。我从他们那儿不仅学到了专业知识，课堂教学、班主任工作的艺术，更重要的是学到了敬业爱岗的精神。备课组里大家齐心协力，有任务大家一起分担，有快乐一起分享，备课组就像一个和谐的大家庭。
每接手一个班级，就和班级其他老师组建了一个新的战斗团队，大家心往一处想，力往一处使，为了一个共同的目标大家互相协作，互相体谅，不斤斤计较，不相互拆台。虽然辛苦，却很快乐。
我和我的学生们
没有学生，自然就没有老师。人们都把老师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。而我更愿把老师比作土壤，学生是我们这块土壤培育出的花朵，反过来这些花朵会让这块土壤更肥沃。有人说，教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。我深信这句话。接一个新的班级，我会很快熟悉学生的姓名，争取在最短的时间内叫出他们的名字，我相信这是一个好的开始。我愿意以一个亲切和善的面容来面对学生，尽我最大的能力来帮助他们。但是我也知道教师对于学生的爱应该是一种带有严格要求的爱。我对学生的学习要求是严格的，不交作业的我会追着他要；作业错误多的我会单独面批指导。在高三的一年里，对那些想学却因基础薄弱或方法不当而苦恼的学生，我单独辅导。我的真心和努力没有白费，学生用他们的成绩和信任回报了我。
回首过去的路，我的心中充满了感激和自豪，展望未来，任重道远，但我相信武高和我都有一个美好的未来。
在班主任队伍中感受武高精神
陈雯宇
回首工作的十多年，有三分之二的时间参与了班主任工作，我在班主任队伍中不断感受到省武高的精神，也在这种精神的感召下不断成长。
敬业奉献
高中教师是劳动强度很大的一个群体，每天备课、上课、批改作业、课外辅导，面临高考升学压力。班主任除了做好自己的教学工作还要深入学生，管理班级。每天仅从工作时间讲就达十多小时。寒冬季节，晨曦未露就已在教室陪伴学生读书，晚上万籁将静才匆匆回家。可是，我在八年的班主任工作中却不敢有一点懈怠，不只是自身的上进心使然，更是环境使然。你看那些有十几年甚至几十年班主任经验的老班主任哪个偷懒，你看那些刚进入班主任队伍的新手那个不是摩拳擦掌，在他们敬业精神的引领下，在这种奉献氛围的感染下，工作上怎敢怠慢？
在当班主任的几年里，不仅受到所有班主任的敬业奉献精神的感召，更有任课教师的示范鼓励。在刚结束的一轮教学中，与我合作的各位老师时时以实际行动践行着敬业与奉献：宋海永副校长工作再忙每天中午必到教室进行数学辅导，英语周英娟老师常常在不需坐班的晚自习仍到班级面批作业，物理王英娟老师重视学生选修科目的匹配率，化学徐洁老师牺牲休息给学生作个别辅导。正是有了他们的无私奉献，才使我的班主任工作有了底气，顺利开展。也正是有了所有任课老师的支持，才使我们的班主任迅速成长。
互助共进
全班所有任课老师是一个整体，对班级齐抓共管；整个年级是一盘棋，大家齐头并进。这是我在班主任的各种例会上听到的做多的话之一。身在班主任岗位上对这种理念的感受特别深，也特别感到受益匪浅。
在班级，任课老师和班主任互相沟通在我们的班级管理中是常规的工作。班级管理不是班主任一个人的事，任课老师会关注班级的卫生纪律常规，提醒学生，给班主任建议；任课老师也参与学生的心育工作，与学生谈心，帮学生解惑；班主任会协调各学科时间安排，做到科学优化；班主任也会协助任课老师督促学生的学科学习。在这样的氛围中，我们相得益彰，合作愉快！
年级中，我们的班主任例会民主平等，大家可以畅所欲言，提出困惑，分享经验，相互鼓励，互助共进。在年级决策上，我们大家都可以发出自己的声音，而对决定的事又能坚持立足全局求同存异。这样我们真正做到了班级是年级的班级，大家齐抓共管；年级是班级的年级，大家群策群力，使我们的管理工作充满生机。
人文关怀
教育是做人的工作，需要人文的精神，在省武高的班主任工作中，我感受到了浓浓的人文关怀。
对学生，我们无论是课堂的教学还是日常的管理，我们提倡生本。引导学生自己愿意学习，自己学会自我管理。这一过程中，我们的老师对学生的人文关怀作用巨大。我们通过关心学生的心理激发学生的原动力，通过关注学生的需求激励学生的斗志；我们通过多元的评价帮助学生发现自身的亮点，我们通过丰富的活动挖掘学生的潜力。我们以学生的长远发展为目标，在班主任和所有任课老师的共同努力下让学生快乐地学习、健康地成长。
对老师，学校为不同层次的教师提供进步的平台，为青年教师提供多种学习平台。例如外出学习听课，想参加各种班主任研修班学习等等。同时也关心教师的身心健康。有时是一声轻轻的问候，有时是节日的一个短信，都让人感到省武高的融融暖意。
我的成长与省武高发展
周莉芬
漫过数十轮风风雨雨的岁月春秋，我们的省武高已经走过了66载坎坷之路。66载沧海桑田，她一天一副模样，谱写着一页又一页辉煌篇章。特别是2010—2012年度，在杨校长的带领下，她一天一个新姿态，她一步一个脚印，带给了我们久违了的自豪与自信。但在新的形势下，省武高的命运依然严峻，作为武高人我们应时刻谨记我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的，我们要用自己的实际行动为省武高重塑辉煌添砖加瓦，不断进取创新。
一晃，我在武高已经工作了16年。这16年，我体验了省武高跨越性的发展，参与了省武高一次又一次辉煌。这16年，我品尝到了做老师的酸甜苦辣，我也体会到了做老师的意义和价值。我所带的7届高三毕业班，每一届学生在高考中英语学科成绩都是名列前茅；我得到了学生、家长、同事和领导的充分信任。是省武高这所好学校让我不断成长，我也很自豪，我也为省武高的发展贡献了自己微薄的力量。2008、2009年度校优秀青年教师。2011年9月被评选为常州市减负增效优秀教师，同年12月获省武高“十大杰出贡献人物”荣誉称号。
进入武高以来，已经担任7年的班主任。所带班级多次获得校文明班级、先进班级等荣誉称号，并曾在2007年获得常州市先进学生集体，2008年获得武进区先进团支部。在平时的班主任工作中，能主动与其他科
教学工作上，我靠着一如既往的努力、永不满足的追求与敢于创新的精神。我的课堂既充满创新与艺术，让学生喜欢，更注重实效，让学生有收获的喜悦。2010年代表省武高参加武进区教师基本功一等奖。在2011年高考中，高三3班45人中就有20人以上英语成绩获得100分以上高分。 在2012年9月年里，我再次担任担任高三英语教师。新接手的高三2班与10班水平层次不齐。学生的英语与我原来刚毕业的一届学生尚有差距。但我不气馁，坚持用的我的执着与诚心打动他们，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，两个班的成绩均取得很大提高，在2012高考中提高率居平行班首位。
最后，我想说，也许一个人的努力对于整个省武高的发展来说仅是沧海一粟，但是如果我们每个武高人都能把每颗爱校之心聚集起来，我们武高一定能重振辉煌，获得同行及社会各界对我们学校的信任。在今后，我愿一如既往，风雨兼程，和我们美丽的学校共同成长。
新的岗位，新的历练
周彩珠
回想这风雨兼程、负重奋进而终获硕果的一年，我们每一个高三语文组同仁都有感于那段任重道远的日子。而我在备课组长的岗位上也得到了锻炼。
兵家有言“兵马未动，粮草先行”对于教学而言，计划就是某种意义上的粮草，起到对教学调控和稳定的作用。制定计划，我们注重的是长短结合，长期计划体现目标性，短期计划体现阶段性，从而统筹兼顾。
记得在高三第二学期第一次的教研室调研中，教研员杨建芬老师称赞我们语文组的计划是“最完善、最详尽的计划”，长达四页之多。吴伟芬老师和我花了不少心血制定了这份学期计划。我们研究了兄弟学校省奔中、横林的计划，根据我们学校年级组的要求，制定有效的计划，切忌写的是一套，做的是一套，这样，基础的东西就能得到了长期的有效地训练。譬如说作文，每次作文过后都会把年级里的好的作文收集起来，复印或油印给每个班级学习，提供修改的参考。高三留下来的老师也给了我很多的帮助。
在这样的长期计划的引导下，根据教学实际情况再作制定行之有效的短期计划。我们每个星期的备课组活动会对每个星期的短期计划进行探讨，力求获得最佳的教学效果。短期计划在细节的处理上做到更精更细，它使每位老师可以根据班级情况、个人教学特点，扬长避短求得共同发展。
对于教学而言，无论是固步自封还是闭门造车皆不是合理而明智的选择。为此我们从“外出听课”“与兄弟学校联系”“组内资源共享”群策群力来实现立体化的交流模式，从而使教学更优化。
首先，学校创造了外出听课的机会。到木渎听课收获了“作文的修改”、到前黄听课收获了“现代文阅读的复习模式”，到丹阳去听课，收获了“生本”教学模式，只要有机会组里的老师都会克服困难前往听课。记得到前黄的那次听课，组里的不少老师因为课多调不过来，都是有课就赶回来上课，没课就去听课，来回赶。宁可辛苦一点，也不放过任何一次学习的机会。
其次，经常与兄弟学校联系。奔牛的语文备课组长是曾在武高实习过，横林的语文备课组长是我的学生，所以，平时会问问复习情况，考试过后会交流考试的得失。以其他学校为镜子，反观自己学校的得失。
资源共享，群策群力。组内每位老师拥有的资源只要有需要都会拿出来共享。举一个简单的例子，二模之前一天复习“名句默写”的时候，怀宁、孟凡虎老师都注意到了温家宝讲话中引用的古诗文，他们把这些出在备考的默写中，结果真的考到了，其他学校都没准备到。就我而言，常常会犯考虑不周全的错误，赵军老师、吴伟芬老师经验比较丰富，常常主动提醒我。应该说我很幸运，正是有了这么多坦诚相待、勤奋努力的老师，2012高考中语文才取得了一些成绩。
最后还要感谢班主任对语文学科的支持，大家都知道数学的重要性是无可取代的，英语是要花比较多的时间，看到班主任在早早读语文老师不在场的时候，帮助督促学生或复习或检测，心里很感动。是他们给予了语文学科时间和空间，也给了我们机会。
在武高工作了17年，在这漫长的时间里，面对着不同的学生，承担着不同的责任，每一天都是簇新的，时间漫长过得却并不漫长。
学习，诠释生命的存在
——我与武高共成长
顾唯安
女作家毕淑敏，在要她对生命中最宝贵的东西——水、阳光、空气、鲜花和笔——进行取舍时，仅保留下了手中的笔。我深深地理解毕淑敏。其实，我们每个人都会以自己对生命的体验，来确立生命的支点，择取生命的方式，创造生命的意义。
自学，绿化心灵的荒原
永远定格于我的记忆中的是第一次上武高讲台的场面，面对起立致敬的学生，我居然也将要要用知识去支撑起学生的未来。当我以对人生价值、生存方式的剀切体验来诠释教师职业的意义时，我获得了从事这种职业所需要的刻骨铭心的挚爱。
那时，我的教育对象是美术兴趣小组的学生，我理解的教学就是“帮助学生考上艺术学院”，用的办法主要是示范、多练。教师办公楼三楼最东面的一间不大的屋子，师生摸爬滚打在一起，练习晚了，就一起吃个泡面。我很快赢得了学生朋友的信任，也教出了足以改变我身份的考试成绩。
但是，学识的浅薄日益在教学中显露出来，同行听课指出的“硬伤”让人汗颜，听人家的课又惊讶于滔滔不绝的渊博，特别是自己的无知点一次次弥漫为学生们群体性的知识盲区时，我再也无法自满于来自兴趣小组所获得的考分了。
于是在同时带高一班级美术鉴赏的时候，我全面系统地学习美术鉴赏课程，这时成了我最急切的任务。借着上课班级多的优势，我每上两个班就换一种教学方法，不断地跨学科听课，获得启发。这段经历，我自嘲为“折腾”。
边学边教，边教边学，构成了我十多年的生命方式。但正是这种以“自学”为主要方式的学习活动，丰富了我对于学习的体验，也进而构筑我的教学根基。终于使我在武进区美术同行中占得一席之地，使武进美术学科教师基本功大赛在常州大市获得一等奖称号，打破了武进美术在这个奖项上沉寂的十五年。我无意展示什么，只是想借此表明一个基本观点：教师自我的学习经验具有十分重要的教育价值。
苦读，获得富有教育价值的学习体验
至今一直钦敬武高校长用人的果敢，当学校组建美术班的时候，因为没有人愿意接手当美术班班主任，吴国健副校长让我跟着他学做班主任，一个月后“超擢”我去顶岗。热情鼓励：“只要把你怎么学的告诉学生，让他们达到你的水平，你就成功了”。后来与几位名班主任工作室专家朋友聊起这段经历，他们认为，这句话从某种意义上说，算得上经典的教育理论，它指出了教师的学习经验的教育价值。
在连续五年的美术班班主任岗位上，我不断地积累如何利用好最好的教育资源。和这些特殊的学生在一起，让我学会了用真诚感染他们，思想工作的经验缺乏，倒逼着我苦读各种班主任理论。从苏霍姆林斯基到魏书生到王晓春再到雅思贝尔斯，从班会课到后进生策略到班主任心理辅导，让我真正懂得做一个专业的班主任有多么重要和幸福。虽然过程很苦，但我认为恰恰是因为匮乏才会让自己苦。苦读中我尝到了甜，或许是学校看重了我的这种钻劲，当时在已经超名额的情况下，黄卓贤副校长直通电话给常州市教育局，不遗余力地向上级领导推荐我，让我搭上了第二届名班主任的末班车。虽然一开始学员名单中没有我，我是名副其实的“黑户口”。但三年中，我对教育价值的学习体验更为深刻。有些学员没能坚持下来，我做到了，并成为了结业时为数寥寥的优秀学员。
研究，形成教师新的职业生活方式
对教育价值的探索，在实践中真正去做，需要意志和毅力，而核心就是行动。我要求自己学会研究，拥有通过反思来不断促使专业发展的意识与技术。
要提升班主任教育的境界，我需要更多涉足专业性教育理论的领域。理论的术语、概念表述实际上是我们所熟知的哪一些情况，力图将其专业话语转译为我的经验话语。尤其高兴的是，当与工作室领衔人、顾问们交流时，我鲜活的案例可以准确注解他们的“概念”，这激发了我的行动研究，新一层次的“对话”从而实现。比如，后进生转化的切实要义在于每天属于自己的进步，需要我们去设计好的激励和规范的行动步骤。再如，班级建设真正的目标指向应该是引领人的成长，而不是唯分的增长。不必奢望专家们指点迷津，他们仅仅提供有关背景框架的坐标图，能回答该怎么走的还是自己。
于是慢慢学会了择起称手的研究工具。比如，学会“写叙事”、“写案例”、“写反思”，它可以客观详尽地描写我的教育故事，真实细密地叙述我的实践行动，就可以“原原本本”地、“原汁原味”地呈现这些极具研究价值的资料和素材。表面看它被很多老师认为是雕虫小技，但我认为这是提供一种自我观照的镜鉴、反思研究的依凭、经验共享的载体。为此，我一直在积累我的一线教育案例、叙事、反思，已完成13万字。预想着40万字的目标存在在我的教育博客中，或许将是我三年一轮的最大收获和珍藏吧。
当“学习型社会”伴随着知识经济时代到来的时候，有谁能够拒斥学习这一生命存在的方式呢?
唤醒，尝试一棵树摇动另一棵树
非常喜欢雅斯贝尔斯的：“教育的本质是唤醒，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
学校看到了我的喜欢，校长们又给我搭建了更大的平台。让我回高一做普通班的班主任，鼓励我尝试着参与年级的建设与管理。学校让我有机会真正触摸、感受学生高一到高三的成长脉搏，圆了我一个美术老师做梦都不敢想的梦想。以至于有老师戏称我是第一个“专业”的班主任。
所以，我想我会在“唤醒”与“被唤醒”中切换、实践和提升我和我母校的教育价值。
我与武高共成长
徐华芬
时光荏苒，岁月悠悠，不知不觉在省武高工作已将近十个年头了，十年的风雨沧桑，十年的拼搏奋斗，我与省武高的所有同仁一样，都在为学校的发展贡献着自己的一份心力，在成长的道路上，我困惑过，也苦恼过，但从中也收获了属于我的一份快乐与幸福。
记得2003年8月，告别了学生时代，带着大学里老师对我们“学高为师，身正为范”的谆谆教诲，我来到省武高试讲，开始了自己的教学生涯，并顺利地完成了第一次课的授课任务，在喜悦的同时，我又认真钻研反思自己的课堂教学，虚心向前辈学习，在一次次的听课学习，探讨研究的过程中，逐步完善自己的教育教学。在领导的关怀，同事的指导下，我也逐渐成长，在教育教学中越来越从容自信，越来越游刃有余。先后有论文获奖，评优课一等奖，“师能大练兵”基本功竞赛二等奖等荣誉，特别是2012年高考我所带带的高三（5）班超额完成奋斗目标，尤其是成绩出来后，学生及家长打电话来致谢的那一刻，作为他们的任课老师，我从内心深处替他们高兴，一年来的辛苦在此刻得到了释放，当然成就学生的同时也成就了我自己，突然发现教师的幸福就是如此简单。
回顾2011-2012学年度，亦是我最艰辛的一年，也是责任最重的一年，对于这个班的孩子，我有着说不出的那份情感，他们的阳光，热情，求知，拼搏时常感染着我，我喜欢与他们一起探讨，学习并交流情感。当时学校要求实施“生本”课堂，把更多的课堂时间还给学生，学生在课前积极讨论，并敢于走上讲台展示自己，充分调动了学生的学习的热情，他们在讨论中收获的不仅仅是知识，更多地则是主动学习的良好状态。课堂上教师是一位主持人，当把话筒递给学生的那一刻，学生便是主角，有讲解补充式，有小组辩论式，甚至有男女对抗式，或板书，或投影，或争论，或掌声，我经常被那种氛围所感染，而我的工作则是静听，赞赏，点拨与归纳，更多地是为他们喝彩，真正地做到了师生和谐。
值得欣慰地是，我们五班的临界生在这次高考中获得了相当好的成绩，有个别学生甚至是突破性的，这要特别感谢用心细致的班主
对于这些临界生，我利用大课间的时间很早就开始给他们进行错题回顾，错题主要来自于平时的练习，每次5-6小题，限时独立完成，并立即评讲，一方面抽查他们的订正情况，另一方面检查他们对一些常规错题的解题思路。一模时，我班的数学分数段明显落后，高分不多，临界生的情况不尽人意，于是我每天晚上陪着临界生做试题，指出个别同学在做题时的误区，虽然多数是审题和计算错误，但学生显然体会到老师对他们的关心，支持与不放弃，感动之余他们做题比之前更加仔细，更加用心了，二模时分数段明显占了优势，我为他们的进步而喝彩。
另外，有些学生考得不理想更多的是心理因素问题，对于这些学生，我找课间的时间找他们进行沟通交流，找出一些主观问题，鼓励他们放下包袱，保持良好的心理状态，积极备战。
应该说我们五班的教师团体是幸福的，语数外都是女教师，政史两位男教师全力支持语数外的各项工作，尤其是我的数学，让学生有充足的时间去整理反思，在此特别感谢他们。另外，也真心感谢我的师
回顾过去高三一年的点点滴滴，过程是漫长的，付出是艰辛的，正是责任才使得我们每一步都走得坚定和坚强，正是奉献才让我们乐此不疲地奔波在三尺讲台，我将继续我的坚实的脚步。
我与武高共成长
黄学军
四季更替，日月变幻，岁月流逝，一刻也不曾停留。转眼间在武高工作已有16个年头。在武高这个大舞台上，我和学生一起演绎人生的大戏。在武高这艘航船上，我和学生一起乘风破浪。武高的辉煌，我见证；武高的低迷，我也有感伤。因此我我深有体会：只有与武高共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。只有与学校共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。只有和学校共同发展，我们才能驶向充满生机的绿洲。
武高是一所有底蕴，有影响的品牌窗口学校。学校有明确的内涵发展规划，我们教师也有自己的专业成长计划。学校为我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校鼓励年轻教师的专业化成长，以有效的措施督促我们进取、超越。这里有着数量惊人的县市骨干教师队伍，我们年轻教师在有经验的老教师，名教师的带领下，少走了很多弯路。在当今这个竞争激烈的社会，不求上进是没有出路的，正是有了这种种的磨练，为我今后的发展奠定了坚实的基础。
工作以来，我本着老老实实做事，诚诚恳恳做人的原则，以发展自己为目标，勤勤恳恳地工作着，默默无闻地奉献着。虽然工作上有一点成绩，但从来没有为了荣誉而争夺过（本人工作以来还没有得到过任何荣誉）。但为了武高的更加辉煌，我从来没有消极过，努力改正自己的不足，争取能做的更好。
在学校领导的关怀下，在同组前辈的细心指导下，我逐渐成长。在教育教学中也越来越从容自信，越来越游刃有余。一个日益成长的学校，为我提供了良好的发展环境，而我也以感恩之心日益充实自我，兢兢业业投身教育教学。在教育教学和训练上我日渐成长发展：工作前六年带校男子篮球队均获得武进区前两的好成绩，常州市比试也获得了骄人成绩。特别是今年的体育高考，取得了10人双达线的好成绩。并全部被省体育名校录取。学校群体工作我也从来不放松。特别是课间跑操，我都能坚持常抓不懈，跑操质量也得到校领导的好评。
学校的兴衰和我们每个人都息息相关，也许一个人的努力对于整个学校的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。我们坚信：拧在一起，我们就是一束火绳，一道闪电；聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空!我们加倍努力工作，和我们美丽的学校共同成长，用我们的青春和智慧，谱写人生最美好的篇章。
我与武高的故事
王燕平
从大学毕业走进省武高已经有8年了，在这里我结识了共同奋斗的伙伴，拥有了如父母长辈一般的师长，还有每天面对的朝气蓬勃的学生，这让一个远离父母刚踏上工作岗位的新人感到温暖。
在武高我首先感受到的是集体的力量。刚工作的几年里自己得到了语文组里许多老教师的帮助，无论是生活上还是在个人的教学上，让我成长很快，自己也顺利地带完一届毕业班。作为任课教师我感受到来自班主任的关怀和鼓励，时刻作为一个团队在战斗者。在教室里更是为学生的热情所感染，让自己完全沉浸在教学的快乐中。集体的力量使我有了最初的自信和力量。
在武高的第二个感受就是压力。在工作几年后自己也不可避免地遇到教学的瓶颈，有了懈怠感。在这时学校对青年教师投入了更多的精力，多方督促，进行考核，这让我在松懈之时又加快了脚步，感觉自己不能一直以一个新人来作为借口，要在自己的教学工作上更上一个台阶。于是我就从写论文开始逼自己，结果也能小有收获。学校工作中这股无形的压力转化成为我前进的动力，让自己在教师的路上始终前进着。
在武高我还感受到机遇与挑战并存的力量。学校给青年教师提供了学习和锻炼的机会，在教学几年后，我也尝试着做了班主任，由于自己毫无经验，完全就凭着一股热情和蛮劲在尝试着一个全新的领域，结果是可想而知。但这两年的班主任我也认识到一点：班主任工作要运用智慧。这些年在其他优秀的班主任身上我真切的看到了这一点。
我在武高还有很长的一段路要走，希望自己能够继续从这个大家庭中得到前行的力量，更希望自己能够为这个集体贡献自己的一份光和热。
我与武高共成长
王燕湖
犹记得2003年刚到武高来参加工作的时候，完全是一个小丫头的模样，朱一新主任甚至还把我当成了高中生，一眨眼快十年了。原本是因为离家近一点的缘故，才选择这所学校的，等到真正加入其中，才发现自己的选择是多么的明智。省武高确实是一所非常好的学校，底蕴非常深厚，人才济济，藏龙卧虎。
作为一名年轻教师，最需要的就是成长，而学校就提供了最好的平台，开展师徒结对， 实施“青蓝工程”，我就先后和组里多位经验丰富的老教师组成了师徒结对。“听君一席话，胜读十年书！”年轻教师往往会就题论题，而老教师则会注重知识之间的关联，对题目加以引申，扩充，重点突出，因此多听老教师的课，往往会让年轻教师茅塞顿开。除了听课之外，只要我有疑问，向他们请教，这些师父们都会毫无保留的指导我该如何去做。他们不怕被年轻教师超过，对他们来说青出于蓝才是最值得欣慰的事情，没有谁会阻碍年轻教师的成长。像我刚工作时的师父张运江，程红梅老师，还有这两年的师父符文军老师，他们无论是在教学上，还是在教育学生，管理班级上都给我提供了很多的帮助，很多的建议。所以武高很注重青年教师的培养，因为今天的青年教师，将成为明天的主干力量。
数学这门学科在高考中的地位毋庸置疑，好多位领导都曾说过武高的数学考好了，那么武高也就考好了，为此作为数学老师的我们感觉压力非常大。当我得知自己将担任高二文科备课组长时，一度感觉战战兢兢，生怕安排得不合理，同时也害怕由于自己年轻，老教师会不听从安排。然而备课组里的其他老师却给予了我全力的支持，对我布置的任务都能高质量的完成，对我有安排不合理的地方，也能够提出更好的意见。因此备课组成员团结一致，大家一起努力，终于在期末考试的时候以较大优势超越兄弟学校。
作为一名普通的数学老师，我深知只有不断的改善自己的教学方式，努力创新，大胆尝试，以学生为本，努力打造高效课堂，提高课堂效率。因此，坚持实行生本，努力的让学生多参与课堂，而不是一味的由教师讲，学生听。学生是课堂的主体，只有学生参与进来，课堂才会有生命力。作业是学生课堂效率的反馈，因此认真批改作业是头等大事，坚持每天批改作业，坚持全收全批，做到有做则批，有批则改，有改则批，全部作业，包括午练和测试都做到二次批改。对于改的不好的同学实行面批，加强个别辅导，特别是对于一些临界生以及底子比较差的同学。
教育是指的“教书”“育人”，中国的教育似乎比较倾向于前者。在西方，教育一词来源于拉丁文。本义是“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。在中国现有的教育体制下，完全做到后者是不可能的，但我会不断的向这个方向努力，不以分数论成败，而以学生的今后发展，身心健康为最终目标。
我与学校共成长
朱伟华
时光荏苒，岁月悠悠，从1997年至2012年,十余年尽在弹指一挥间。十余年耕耘不息，十余年砥砺前行，十余年风雨沧桑，十余年桃李芬芳。十余年的历程，十余年的拼搏，作为一名参加工作多年的年轻教师，有幸与学校共同成长,我感到无比荣幸。
1997年9月，告别学生时代，带着大学里老师对我们“学高为师，身正为范”的谆谆教诲，我来到了报到，开始了自己的教师生涯。
还记得第一次踏上三尺讲台前，我的心里充满了渴望与担心，渴望的是我上的课能够得到学生的认同，担心的是自己的课不被学生所接受。然而在老教师的指导与鼓励下，我顺利地完成了第一次的授课任务。为了快速提高自己的教学业务水平，我努力培养自己的敬业精神，虚心地向老教师们学习，钻研教材、教法，使自己的教学水平不断提高。十年来，我获得了省、市、县各级荣誉奖项二十多项。现在，我已在教学岗位上奋斗了十余个春秋，十余年的教学生涯告诉我：乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。我会使自己的教育生涯在不断地追求、奉献与收获的快乐中变得更加厚重和坚实。
教学工作上，我积极学习各种教育理论。课堂教学方面努力提高驾驭课堂的能力，认真上好每一堂课。积极开设公开课，得到听课老师的好评。2008-2010连续三年担任毕业班物理教学，并取得了优异的成绩。2008年被评为江苏省教育学会系统先进个人；2008年度获得武进区优秀教育工作者；2010年被评为武进区第五批骨干教师；2005年获江苏省物理青年教师教学大赛获得一等奖；2008年度获得湖塘镇优秀党员称号；2007年度获常州市中学物理教学改革创新比赛二等奖；并多次获得校评优课一等奖，校优秀青年教师的称号。
在教学科研上，参加了“物理课堂教学模式最优化研究”的江苏省物理学会“十五”规划课题，以及“运用信息技术开展探究性学习模式的实践的研究”的江苏省“十五”现代教育技术课题。坚持认真参加课题组活动，并撰写了一些论文，其中省级以上刊物公开发表三篇，另外还获得过江苏省一等奖及区年会三等奖等奖项。还有多篇文章在时代学习报上发表。最近，作为常州市教育教学研究课题《课堂动态生成的资源开发与利用研究》下的校本课题《高三物理复习中对学生的错题研究及对策》还获得了一等奖。
在班主任工作上我勤勤恳恳。做到用诚心打动学生、用爱心温暖学生、用耐心教育学生，得到了学生和家长的肯定。所带班级多次被评为“校先进班级”、“文明班级”。 2008—2009学年度所带高三（9）班被评为2008年度武进区先进团支部。2010-2011年度，我所带的高一（6)班连续两个学期获得校先进班级称号，2011-2012年度，所带的高二（7）班连续两个学期获得校优秀班级称号。我本人也在2011年度获得校十佳优秀青年教师称号。
在指导青年教师方面，所指导的青年教师在教学，教科研，班主任工作方面均取得了优异的成绩，其中获得常州市教坛新秀称号的两名，所指导的3位青年教师都已成为学校的教学骨干。
十余年的光阴让我褪去无知,走出幼稚；十余年的岁月让我收获了一点成功，体验快乐。抚今追昔，我深深地感到，学校是一片创业的热土，让我执著地追逐属于自己的梦想；学校是不断成长的摇篮，让我成为能够紧跟时代潮流的人民教师；学校是充分展示才智的舞台，让我找到了属于自己的角色。一个日益成长的学校，为我们提供了良好的发展环境，而我们的辛勤劳动也将使我们的学校更加出色。
武高人正豪情满怀，向着更新、更美的明天迈进。我愿继续努力工作，与我们的学校共同成长……
我的成长与省武高发展
韩洪廷
本人长期担任班主任工作，任教双班数学，近三年来还兼任备课组长一职。本人一直勤勤恳恳、任劳任怨，很好地履行了自己的工作职责，所任教班级在历次考试中均取得了较好的成绩。
我一直认为，教师的个人成长和进步与学校的发展悉悉相关，没有学校所创造的条件和机会，个人就不会有多大的成就。同样，如果一个学校没有一批勤奋工作的老师，事业的进步也无从谈起。现在，武高迎来了又一个较好的发展时期，我们每个人都应该作出自己的贡献，并从中得到自我价值的实现和提升。
教师的教学主体是学生，为学生服务是老师的职责所在。在教育教学过程中，我始终贯穿一条线，那就是不断地激发学生的学习热情。我在各方面注意为人师表，关心爱护学生，教育学生遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，使他们以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的学习。
其次，聆听学生的心声，缓冲气氛，减轻学生的紧张情绪与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，于是精神上得到支持和鼓励。作为老师，目的就是为了了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何？以便对症下药，采取措施去帮助他，这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。在做学生思想工作时，我主要采取个别谈话，在了解了学生的想法后，做到有理有据，对症下药。师生间的谈话在双方关系融洽时进行，谈话前，自然引入话题，不给学生心理造成压力。让学生感受到老师的真诚、亲切，消除学生的紧张心理，使他放下思想包袱，能全身心地投入学习。
中学生正处在人生的黄金时期，他们自我意识尚未形成，在教育过程中，由于老师一惯因有的权威性，使学生和老师之间在心理上往往有很大的距离，学生对老师往往敬而远之。有许多心理话不敢也不愿和老师讲。这样往往使我们的教育失去了针对性而盲目地进行。教师要以对学生的一片爱心，从生活、学习等和个方面去关心他们，帮助他们让学生感到老师既有父母般的爱心，又有朋友般的真诚，树立自信，增强自律，形成自主，使学生的综合素质得到真正提高。
2012-2013年度，我担任高三的教学和班主任工作。高三学生主要的任务是高考，如何提高学生的学习效率和成绩是我每天都在思考的事。高三刚开始时，我就为学生制定了明确的学习计划，每段时间的任务都很明确，极大地提高了学习效率，每个人每天都有了奋斗的方向。每次月考过后，我都要求大家认真地总结考试中的得失，同时制定下一次考试的目标。并请一些考得好的同学介绍学习经验，很好地促进了班级整体的提高。
由于和学生们朝夕相处，所以和懈、宽松的师生关系对每个人都会有帮助。所以我在平时的教育和管理中用心去营造这样的氛围，时刻关注班级中发生的事，很好地处理了一些问题，使大家都能轻松地学习和生活。我同时利用班会时间为大家提供缓解压力的的机会，起到了较好的效果，我们的学生都很乐观向上。
通过师生的共同努力，全班同学心往一处向想，劲往一处使。大家互相扶持，共同进步。在收获成绩的同时，也收获了更为珍贵的同学情、师生谊。展望高考，我和学生充满了必胜的信念，衷心祝愿武高的明天更美好。
我的成长与省武高发展
潘政波
2003年，刚刚来到省武高工作的我与广大的年轻教师一样，有一点青涩，满怀着激动与喜悦，通过老教师的言传身教和这几年的自我磨砺、潜心钻研，我已经深深的融入这个集体。
我谨记省武高“笃道求实，成己达人”的校训，不断努力去践行。本人思想上积极要求进步，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护党的各项政策。积极参加学校组织的各项政治活动，努力提高自己的政治思想水平，遵纪守法，为人师表。努力改造自己的世界观，用正确的思想观点教育学生。忠诚于党的教育事业，热爱教育教学工作。
陶行知先生曾说过：“在共同生活中，教师必须力求上进，好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的。青年教师要重视理论学习，往高度上着力；重视业务学习，在精度上提高；重视广采博收，朝宽度上发展。
教师的再学习主要包括以下几方面。首先，准备一本笔记本，把平时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。其次，要多参加学校组织的进修及讲座。要到图书馆借书和看书，丰富本学科以及其他相关学科的知识。另外，假期可以参加培训或制定一个读书计划。最后，多和经验丰富的教师探讨，以解决自己感到困惑的问题。多和学生沟通，以了解学生的心理，学生的问题，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。一个人只有不断学习才能不断进步，教师通过再学习，来提高自己，更好地为学生服务。
教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，教育对象的生命观，要求教师做一个合格的“情感顾问”，尊重学生，认识学生，发现学生，以学生的方式去理解学生，以发展的形式去教育学生。课前的充分准备，课堂的精彩教学，还并不能使所有学生都充分发展，所以课后的交流就显得非常重要。交流的对象可以是学习有障碍的学生，也可以是优秀的学生。对于学生有障碍的学生，通过交流知道他们的问题所在，然后进行针对性的教育和教学；对于优秀的学生，通过交流了解他们好的学习方法和学习习惯，以便使其他学生得到帮助。只有和学生进行沟通和交流，才能在教学中，对不同的学生进行不同要求，不同方法的教学。
教育事业任重道远，每一步前进都需要广大教育工作者艰辛的探索、不懈的努力。我坚信：但得梅花扑鼻香，何怅苦寒数春秋！愿省武高的明天越来越好！
我的成长与省武高发展
杨红叶
在2011-2012年度，我担任高一（7）班和（8）班的数学教学工作，并担任高一（8）班班主任。我深知基础教育的重要性，平时认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
在班里做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
一分耕耘，一分收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
我的成长与省武高发展
陆丽萍
时光荏苒，转眼间已经工作四年了。四年，渐渐褪去了学生的羞涩；四年，渐渐适应了教师的工作，四年，在学校迅速发展的同时，我也悄悄成长。我把我四年的成长概括为六个字：学习、历练、成长。
一、学习
校内学习：这一方面要感谢学校为青年教师搭建的平台。我们学校已经进行了多年的师徒结对活动来促进青年教师的发展。我从开始工作就拜王芳老师为师，可以说我的成长离不开王老师的谆谆教导与毫无保留的经验传授。王老师不仅在教学中帮助我，在为人处世上，也能经常给陷于迷惘与困惑的我指出正确的道路。这份真诚对于我这样成长中的青年人来说是极其珍贵的。
校外学习：学校为我们提供较多的机会到市里、省里观摩优秀教师的讲课，对业务水平的提高有很大的作用，尤其是对于我们青年教师的视觉和思维有很大的冲击，可以拓展教学思路。我校从去年开始致力于生本理念下高效课堂的改革。学校一方面组织教师教师学习有关“生本教育”和“高效课堂”研究的优秀理论和实践经验；另一方面，组织教师到课改先进地区观摩学习。而我有幸成为首批生本实验教师之一，相信通过不断的学习和探索，在课堂教学中会有所突破。
二、历练
这是一个将自己的想法与知识融合到课堂中的过程，将每一节课作为历练业务水平的平台，很能提升自己。而对自身成长起到很大作用的是每学期的校内公开课，区级公开课，市级公开课等。今年让我印象比较深刻的是常州八校教研活动。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，准备的过程现在回忆起是一个“熬”的过程。翻阅资料，设计上课思路，制作初期的课件，当将这个步骤结束时，心中颇有成就感，殊不知试讲时发现课件是生搬硬套，缺少自然。此时的我发现自己进入了迷茫的状态。师傅王老师和组里的其他老师看在眼里，急在心里，不断地鼓励我，帮助我。借用班级的小王芳老师，课前帮我鼓励学生，调动学生。这次试讲，学生的配合，让课堂上充满了活力，也让陷入迷惘的我重新找回了自信。但是，我们都明白，比赛的课堂不是单纯的热闹，要让学生在热闹的背后，真正学到知识，提高能力，获得情感的体验。于是，新的修改又开始了……在这次公开课中，我的收获已远远不是结果，在这个过程中，我在成长，我的教学的各方面能力得到了锻炼与提高，更重要的我深刻体会到集体力量的伟大，没有学校的关心，没有英语组全体老师的帮助与支持，我不会成功！
三、成长
作为教师，在教学工作中我精心备课，认真上课，诚心辅导。留意每一个教学细节，关注每一位学生学习反馈。认真学习和研究，领会新课程精神，及时改进教学方式，不断提高教学能力。
作为班主任，我用求真、求实的态度感染学生。要求他们学做真人，帮助他们看清自己，鼓励他们面对困难，指导他们分析问题，督促他们改进措施。
作为团委宣传委员，我积极参与学校的团委活动，与其他团委干部携手合作，贡献自己的绵薄之力。
回眸四年，既是一种纪念，也是一种自省，更是一种激励。我相信：只要用百倍的勇气和信心，在目标与现实的对话中开拓创新，在拼搏与合作的交织中寻求和谐，在挫折与成功的轮回中才能铸就辉煌。
责任如山 爱心如水
姚立娟
“师者，传道、授业、解惑者也！”——这是传统中国的知识分子对教师这一职业所做出的极为精当的诠释。今天，我们作为一名人民教师，仍然需要时时用它来鞭策自己，警醒自身。特别是在新课改的理念下，“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学是异常重要的。作为一名教师，神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响。“教书与育人并重，知识与能力共举”提高全面素养的教育观，业已成为现代教育的核心思想。这种影响的力度首先决定于对学生的爱，即人文情感的渗透。
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。
从教育产生的那天起，社会就赋予了我们教师传承文明，塑造灵魂，启迪未来的责任：孔子选择了责任，就放弃了车马华服，而疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人。能载上史册的毕竟有限，而一代又一代的教师只是默默的肩负责任，传递火种。当我穿过教师头上的光环，尝过为人师表的滋味后，才渐渐地领悟到教师肩上的责任重大。古人云：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的，教师的责任如山啊！俯首案边，为每个学生分析，诊断，对学生细心叮咛，指点不厌其烦，这是用心血去浇灌的责任啊！而我却和我们的前人一样义无反顾的选择了责任。让我一直感动的一句话是：教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚，在与学生相处的日日夜夜中，我越发感受到爱心无价。我试图以真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，,每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来，实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，即使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂，不接受” ，依然我行我素，甚至产生对抗情绪，对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了，学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心，关心他，他就会下决心听你的话……踏上讲台的11年里，我一直把教育当成钟爱的事业，面对向老师索取知识，索取智慧，索取将来的学生，我倍感肩上担子的沉重和为人师表的尊严，从不懈怠每一个学生、每一节课。
这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，这样的教育才是有效的。我也曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜学生突然生病而心急如焚；曾为学生的不理解而心酸难过；曾经，我犹豫过，彷徨过，质疑过自己的选择是否正确。可是，不必说报纸上连篇累牍的先进事迹，当我看到鬓发斑白的老教师们，兢兢业业坚守在教学第一线，虽然他们资历老，但对待工作，却从来不马虎。当我看到中年教师，挑起学校教研教改的重任，为学校教育事业的发展扬起风帆，却常常不能照顾好家里老人孩子时，我有什么理由懈怠呢？尤其是当看到学生成绩进步时，当生病听到他们亲切的问候时，当节日收到一张张贺卡和一条条祝福的短信时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。
一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。
我与学校共成长
秦滟薇
踏进武高的校园已十余年。还记得第一次踏上讲台的激动心情。作为一个从小就立志成为教师的人，这份工作让我喜悦。在这方舞台上，学校给我提供了足够的机会。
从最初的想着自己该讲什么，到现在经常思考学生需要我提供什么。十余年里，这是我最大的收获。得益于学校各部门经常会带给教师的新的教育教学理念，得益于校领导对尝试中的教师的鼓励和支持，得益于前辈们的不吝赐教。
不能说没有低谷，比如带高三时，班级几次联考都不理想，从分管主任到校长的鼓励以及及时的分析情况，助我走过了那道坎。不能说没有压力，还记得自己在个人专业发展上有懈怠之情时，师傅们殷切的教诲。不能说不累，每天半小时的车程，风雨无阻，无暇照顾幼子与年迈的双亲，愧疚之情无法挥去，但学生们热情的呼唤让我将疲惫一扫而空。
学校的辉煌中我不知道，我是否增添了一抹亮色。但我坚信学校在教师发展中造就辉煌业绩，教师在学校发展中成就灿烂人生。
我与武高共成长
潘红强
自大学毕业以来，我在武高工作已有16个年头，奉献了自己最美好的青春，经历了武高搬到新校区以来的各个阶段，体会到：教师与学校同呼吸共命运才能赢得自己的发展。
16年来，我热爱教育事业，热心学校发展，尊重关爱学生；自觉遵守各项法律法规，服从学校安排，尽心尽力完成各项工作。全心身投入教育教学，不断更新教育理念，热心教学改革，积极探索教学规律，努力提高自身业务水平；以无私奉献的师德、诚恳正直的人格魅力影响、感染学生，赢得了学生的喜爱和学校的肯定。
任教以来，我长期担任高中信息技术的循环教学工作，经常跨年级教学，也曾应学校需求最先担任通用技术的教学。教学工作中，始终能严格执行教学常规，潜心钻研课标、教材和教法，从学生实际出发，关注个体差异，注重与生活生产实践相结合；备课深入细致，目标明确，重点突出、难点突破；能根据时事动态不断调整设计，使教学内容具有时代感；在课堂实施中，能以学生为主体、教师为主导、训练为主线，努力创设有效的情境和良好的学习氛围，激发学生学习信息技术的积极性，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，让所有学生在学习中发现乐趣，各层次的学生都有所提高。历年来，所带班级学生学习热情高涨，成绩良好，全部通过学业水平测试。
在成就学生的同时，也成就了自己，2005年我获武进区教师基本功比赛一等奖、常州市教师基本功比赛三等奖，在武进区公开课中多次开课获好评。教学工作之余，我连续多年参与了信息学竞赛的辅导，在教练组全体成员的共同努力下，我辅导的学生中有1人获省一等奖，3人次获省二等奖，多人次获省三等奖；组织教师、学生参加常州市通用技术教师、学生通用技术制作比赛，并双双获得常州市三等奖。
作为教研组长，我处处以身作则，身先士卒，协调好同事之间关系，合理安排好组内工作，积极开展教科研活动，促进教研组健康稳步发展，2007年本组被评为常州市优秀教研组。担任备课组长，我能发挥应有作用，按制度组织教师坚持集体备课，科学分工，精诚合作，较为出色地完成了学校交给的任务，连续四年全年级学生通过学业水平测试。我积极参与学校的“青蓝工程”，指导青年教师，帮助他们成长，与我结对的两位老师成长迅速，近年来取得了不少成绩，获得各类荣誉，已成长为学校的青年骨干。
在做好教学工作的同时，我注重现代教育理论和技术学习，积极参加各级各类教师培训，不断充实并提高自己，努力在教学实践中探索教学新方法、新途径，及时总结教育教学得失，撰写了论文和教学设计。能积极参加教科研活动，坚持以教研促教学，向科研要质量。2008至2010年，我担任区级课题《高中信息技术教学中优化课堂的研究》的组长，主持研究工作，并已顺利结题。近年来有3篇论文发表在省级刊物上，多篇论文获省、市、区级一、二等奖。2012年2月被评为武进区2008-2011年度教科研工作先进个人。
教学间隙，我负责学校网络管理和部分现代教育技术装备的维护保养工作，多年来，我及时做好设备的保养工作，尽力让老旧设备正常工作，为新增设备做好选型工作，多年来为学校节约了一定的资金。平时也能不断学习相关技术，尽快掌握使用方法，注重现代教育技术在教学中的研究与应用，并能积极向老师们推广使用经验。2007年被评为常州市现代教育技术工作先进个人。
在今后的工作中，我将继续信奉自己的教育格言：成就他人，成就自己。严格要求自己，不懈努力，完善自己，创造出新的成绩，为武高的发展做出更大的贡献。
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