省武高“道德讲堂”之“我的教育故事”讲述活动（十二）
纠结的长发
化学组 陆亚平
事情的发生是由于学校在学生形象的管理规定中不允许男学生留长发，在班级学生长发的排查过程中，我班一男学生的头发过长。在上学期对这个学生的了解过程中，我知道他对于他的头发是非常重视的，至少比他在学习上还要用心得多，因为他每天早上5点多就会起床，目的就是要天天洗头，而且平时他也有个习惯性动作，就是要一直用手去整理他的头发。我曾经就这个事和他谈过。我说如果他能把打理头发的这个心思放到学习中来，学习成绩也不会像现在这样子。基于以上的了解，我找他时还是做了些心理准备。
第一轮“交锋”的焦点落在头发多长算长的标准上，我直接提出你的头发太长了，你出去理下，他给我的答复是“我刚理过，我的头发不长。我不去”。我拿出学校的中学生规章制度来说服他，作为一个中学生你应该要遵守学校的各种规定，如果不遵守，你不要进教室。你可以回你原来的学校去。他又来句“学校的制度老了”。我转换了一种方式问他“头发长的大多是外面社会上的小混混，给人的感觉就不好，你觉得头发长了有什么好处。”他的答复让我很无语。“至少下雨天不用打伞。”他这么回答我。任我怎么说结果还是不肯去。
第二轮“交锋”我把他父亲搬了出来，当面给他父亲打了个电话说明情况，并把电话给了学生，在电话中他父亲同样要求他去把头发理下。但他反复说：“我刚理过，我的头发不长。”电话回到我手中，他父亲在电话中说：“我和他说了让他去理，你让他去理吧”!最终问题还是在我手中没有解决！
说实话，这个时候我心里已经很火。感觉说再多也没用，就把他带到了徐主任那里，刚好徐主任不在，就叫他先回教室。徐主任来后我和他讲了情况，徐主任说这事还是不能急。在回教室的路上我慢慢思考如果还是从正面出发教育是无法解决这个事了，只会使矛盾升级，再说，现在的孩子逆反心理很强。
第三轮“交锋”我从班级荣誉感出发。我说你作为我们高二（13）班的一员，你会维护班级荣誉吗？他给我答复是肯定的。那学校管理上班级学生有长发的话是要扣班级常规分的。你今天不去理发明天是要扣分的。他说不会的。我就顺着他的话和他打了个赌，那如果明天扣分了你就去理。这下他没有拒绝的理由了。第二天秦校长进教室检查了长发问题，中午他就出去把长发理了。
在这件事情的处理上我体会到：在教育学生过程中必须找准问题的切入点，进而把握讲话的时机和方式，而不能随意地临场发挥，看似积极正面的引导，可效果却与之相反。在不当干预下走向消极，待到此时，再来设法调整，难度就大了。其实我完全可以换一种方式，找准问题的切入点。相同的情境，不同的主体、不同的对象、不同的角度，对话的效果就大不相同甚至截然相反。
这个学生的性格是比较倔强的，个性鲜明。与这样的一类学生交流过程中不能太急躁以致弄僵了师生关系，最终让学生失去对我们老师或者学校的信任，从而丧失学习的积极性。我在开始处理时就因为过于急躁而陷入僵局。还是要从多方面去了解学生，针对不同学生的气质、能力、性格差异、心理素质等，我们必须“因材施教”，去观察、分析、综合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途径和方法进行思想教育。
自己在今后的班级管理中还有很长的路要走，我还有很多需要学习和思考的地方，也衷心希望得到领导和同事的指导和建议。
教育随笔
数学组 刘小平
班级管理是一个复杂的系统工作，但是管理的核心是人的管理。主要有教师、家长、学生。下面就从这几个方面谈一些我的做法以及下一阶段的管理设想。
一、任课教师
做过班主任的都知道，只要任课教师认真负责，用心教学，那么这一学科就很放心，而且有时当我们班主任教育一个学生，尝试了各种方法，都失效时，这时只要找学生信任的任课教师和他谈一谈，问题就会很快解决了。所以作为班主任必须全方面的宣传我们任课教师的优点，让学生喜欢、信任自己的任课教师。班主任应真心实意的为任课教师着想，让任课教师也信任你，愿意为你所在的班集体尽全力。很高兴，我所在的高三（11）班每一位任课教师，不仅教学水平高，而且工作都认真负责，大家在一起很开心，能坦诚的交流班级出现的各种问题，为我及时解决各种问题提供了很大的帮助。如前一阶段，在交流中，我发现学生学科的学法存在一些问题，针对性、有效性欠缺，尤其是周六、周日。于是我们的任课教师立刻自己动手，把每一学科的学法，尤其是周六、周日该做的事情完整的列出来并形成电子稿交给我，我打印出来给每一位学生，学生反响很好，并且更加佩服我们的任课教师。每次我将临界生的名单交给我的任课教师，他们都能认认真真的找学生交流、谈心。这样的事情还有很多。在此我代表我们高三11班所有学生，向我们的任课教师：周彩珠、周英娟、龚秋霞、黄春景表示感谢。
二、家长
家长是教育管理的一支非常重要的力量。
1、可以提供许多信息。学生有许多话可能只跟家长说，尤其是班级里出现的一些隐蔽性的、细节性的问题。通过各种渠道我了解了几位愿意和我真心交流的家长，经常和他们进行沟通。
2、可以提供最有效的教育。学生虽然嫌家长唠叨，但只要方式得当，学生还是很愿意听家长的。所以每次家长会与家长交流时，我都会向他们交流沟通技巧。我们形成一个共识，书面交流可能比语言交流更有效。我和家长约定每次大型考试前两个星期，每位家长将鼓励、督促子女的话用短信的方式发给我，我打印出来，贴在学生的桌上，已实行了两次，效果很好。我将继续将这件事进行下去，并且设想在高考前两个星期让每位家长写一封信给他的子女，可能会更震撼。
三、学生
我觉得最成功的教育，是能触动学生内心的教育，让学生能心怀感激，这就需要班主任的全身心的付出，不仅是精神上的，有时还需要物质上的。有几条是我这几年一直坚持做的。
1、学生生病，只要我知道，一定会给他倒上一杯水，严重的，送上一斤苹果，两袋牛奶。
2、学生过生日时，一定会及时送上祝福的话语。
3、学生遇到家庭重大事情时，第一时间进行疏导，送上安慰。
四、临界生
这是每位班主任最关注的一批人，我正在做和将要做的设想如下：
1、学生互助，充分利用数学的生本课堂模式改革，在分组时，每一小组四个相对优秀的学生加一到两个临界生。要求临界生能虚心向优秀的学生学习，优秀的学生全方面的对临界生进行督促。一次大型考试后进行评比、表彰和物质奖励。
2、情感交流，每天至少和一位临界生进行一次交流，两周一次循环。
3、定期与任课教师交流，每周一次。找优点，进行班级表扬，找不足，进行私下督促。
4、临界生每周写一篇周记，总结得失。
5、临界生每人写一份：我的誓词，打印出来，粘贴在教室里，时刻提醒自己。
谢谢大家，以上就是我作为班主任的一些想法和做法，仅供参考。
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